Problematizando atividades experimentais na formação inicial de professores/as

• Rizza , Juliana Lapa ^[1] ; da Silva , Benícia Oliveira ^[1] ; Magalhães , Joanalira Corpes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1855-1859
• Idioma: portugués
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  • Neste estudo, temos como objetivo analisar as narrativas de licenciandos/as do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG acerca da importância do desenvolvimento de atividades experimentais na Educação Infantil e nos Anos Iniciais. Essas narrativas emergiram a partir de um trabalho realizado em uma disciplina, no qual os/as alunos/as deveriam construir e discutir um experimento para ser desenvolvido em sala de aula. Nas narrativas, os/as licenciandos/ as ressaltaram que as práticas experimentais, a partir da condução problematizadora do/a professor/a, permitiram que as crianças desenvolvessem autonomia no processo de ensino-aprendizagem, ao construir hipóteses, debater com os/as colegas, argumentar sobre suas conclusões, entre outras vivências possibilitadas pela utilização de experimentos nos Anos Iniciais e na Educação Infantil.