Investigando o pensamento analógico e metafórico do aluno com necessidade educacional especial: o desenho e a história como forma de produção de conhecimento na sala de recurso

• Goyota , M.C.V ^[1] ; Teixeira , R. ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado de Minas Gerais

     Universidade do Estado de Minas Gerais

     Brasil

     
  2. [2] UNIPAC
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 1646-1650
• Idioma: portugués
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  • Este estudo nasceu da prática pedagógica fora da sala de aula comum de uma escola da rede pública estadual, na cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil. A pesquisa ganhou forma com as observações e reflexões sobre os desenhos e relatos dos alunos que frequentam a Sala de Recurso, no Atendimento Educacional Especializado. Os registros gráficos acompanhados de desenho das situações vivenciadas, expressas por analogias ou metáforas, objetivavam criar um espaço alternativo para a produção do conhecimento capaz de viabilizar a relação professor/aluno/aprendizagem, favorecendo a comunicação, entre outros aspectos subjetivos peculiares ao desenvolvimento. Os resultados demonstraram que a atividade foi um indicador de aprendizagem.