Ensino de biologia através da ilustração científicaem uma escola do pantanal de Mato Grosso

• de Moura, Nelson Antunes ^[1] ; Silva, Juciley Benedita da ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado de Mato Grosso

     Universidade do Estado de Mato Grosso

     Brasil

     
  2. [2] Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação Básica do Estado de Mato Grosso (CEFAPRO)
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 11, Nº. 3, 2015, págs. 324-331
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Biology teaching through scientific illustration in a school of pantanal of Mato Grosso
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    In formal education, the use of illustrative practices is rarely used by teachers for science and biology teaching. However, the use of different methodologies is a practice that should be encouraged from the earliest formative years taking into consideration that when a new teaching strategy is effective it increases teachers’ confidence making them more secure in classroom environment. This study is part of the outreach project “Scientific Illustration: Arts and Science Integrated”, carried out at the state school Santa Claudina, located in the district of Mimoso in the city of city Santo Antônio de Leverger, located in Baron of Melgaço, state of Mato Grosso. The practices were developed in two classes of Youth and Adult Education Center (CEJA), with students from 6th grade of primary school and with teachers from that school, through techniques of scientific illustration, such as decal, graffitism and pointillism. Through this teaching strategy, the contents were taught differently in order to improve the teaching and learning process.

  • português

    Na educação formal, a utilização de práticas ilustrativas é muito pouco utilizada pelos professores para o ensino dos conteúdos de Ciências e Biologia. A adoção de metodologias diferenciadas é uma prática que deve ser incentivada desde os primeiros anos de formação, pois à medida que novas estratégias didáticas se mostram eficientes, o emprego dessas práticas em sala de aula oportuniza professores mais seguros e confiantes. Este trabalho faz parte do projeto de extensão “Ilustração Científica: artes e ciências integradas”, aplicado para o ensino de biologia na escola Estadual Santa Claudina, Distrito de Mimoso, município de Santo Antônio de Leverger, localizado no sub-pantanal de Barão de Melgaço, estado de Mato Grosso. Aspráticas foram feitas através de técnicas da ilustração científica: decalque, grafitismo e pontilhismo; o público-alvo foram duas turmas do Centro de Ensino de Jovens e Adultos (CEJA), alunos do 6º Ano do ensino fundamental e professores da unidade escolar. Com o uso dessa estratégia de ensino, os conteúdos foram ministrados de forma diferenciadapara a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.