Uma experiência na formação continuada de professores de matemática na modalidade a distância

• dos Santos Gomes Pereira, Rudolph ^[2] ; Schlünzen Júnior, Klaus ^[2] ; Palharini, Bárbara Nivalda ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual Paulista
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 11, Nº. 3, 2015, págs. 364-371
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Mathematics teachers continuing education: An experience with distance learning
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• Resumen
  • English

    This article describes a qualitative research about an outreach course for in-service Mathematics teachers from Basic Education. The distance course included Mathematics modeling activities. The goal was to identify the contributions of this type course for the continuing education of Mathematics teachers, which in turn contribute to the teaching and learning of this knowledge area. The course lasted one hundred hours and was divided into three modules that covered: a) reading texts and activities; b) participation in chat rooms and discussion forums; c) preparation of research and teaching activities portfolios and journals; d) development and implementation of a Mathematics Modelling activity in Basic Education. Six teachers participated of the outreach course. The data analysis showed relevant aspects about the development of the course, such as teacher/student interaction, the theoretical and practical appropriation of Mathematical Modeling, reflections about teaching in Basic Education and learning Mathematical concepts.

  • português

    Este artigo descreve uma pesquisa qualitativa sobre um curso de extensão para professores de Matemática em serviço na Educação Básica, com atividades de Modelagem Matemática, na modalidade a distância. O objetivo foi identificar as contribuições desta modalidade para a formação continuada de professores Matemática, de modo a contribuir com o ensino e a aprendizagem dessa área de conhecimento. O curso teve duração de 100 horas e foi dividido em módulos, contendo: a) leitura de textos e atividades; b) participação em chats e fóruns; c) elaboração de memoriais e diários; d) elaboração e aplicação de uma atividade de Modelagem Matemática na Educação Básica. Participaram do curso de extensão seis cursistas. A análise dos dados coletados evidenciou aspectos relevantes no desenvolvimento do curso, como a interação dos cursistas, a apropriação teórica e prática da Modelagem Matemática, a reflexão acerca da atividade docente na Educação Básica e a aprendizagem de conceitos matemáticos.