Intervenção com adolescentes por meio de grupos focais: Uma estratégia de democratização escolar

• Freitas, Amanda Pantoja ^[1] ; Elias, Marina Couceiro ^[1] ; Proença, Roberta Coutinho ^[1] ; da Costa, Victória dos Reis Gonçalves ^[1] ; Brito, Yasmin Lorena Sasaki ^[1] ; Menezes, Aline Beckmann de Castro ^[1]
  1. [1] Universidad Federal de Pará

     Universidad Federal de Pará

     Brasil

     
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 12, Nº. 3, 2016, págs. 546-557
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Intervention with adolescents through focus groups: A strategy for a democratic school
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• Resumen
  • português

    A presente intervenção é oriunda de uma disciplina de graduação do curso de Psicologia, que possui caráter extensionista e teve como objetivo auxiliar nas mudanças e nos desenvolvimentos socioemocionais de adolescentes, a partir de grupos focais cujos temas foram escolhidos pelos próprios alunos, a saber: Futuro profissional e família; cyberbullying; feminismo, religião e sexualidade. Na primeira etapa do estudo, participaram 104 adolescentes de uma escola no Pará. Destes, 26 se voluntariaram para integrar os grupos focais, a partir dos temas de seus interesses. Nesta etapa, os adolescentes tiveram a oportunidade de expor suas opiniões, bem como se posicionar frente a diversos assuntos de forma crítica e reflexiva. Destaca-se a importância do psicólogo escolar em propor e intermediar atividades que possibilitem debates e vivências, bem como agir neste processo como um profissional que possui uma visão ampliada, entendendo o indivíduo a partir de um contexto histórico e social.

  • English

    This study results from an outreach intervention carried out in a discipline of the undergraduate Psychology course. It was designed to help the changes and the social-emotional development of adolescents through focus groups. The themes were chosen by the ones that took part on the intervention and were related to their professional future and family, cyberbullying, feminism, religion and sexuality. The first stage was conducted among 104 adolescents from a school in Pará, Brazil. Twenty-six of those students volunteered to join focal groups in accordance with the subjects of their own interest. During this stage, the participants had the opportunity to express their opinions as well as to take a stand on themselves, critically and reflectively, about several subjects. It is relevant to highlight the importance of school psychologist to suggest and intermediate activities that stimulate participants to share and discuss their experiences as well as to act as the one who understands the person from a historical and social context.