Avaliação da educação infantil na Austrália: contribuições para o Brasil

• Autores: Claudia Oliveira Pimenta
• Localización: Estudos em Avaliação Educacional, ISSN-e 1984-932X, ISSN 0103-6831, Vol. 29, Nº. 70, 2018 (Ejemplar dedicado a: jan./abr. 2018), págs. 108-132
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Evaluación de la educación infantil en Australia: contribuciones para Brasil
  • Evaluation of early childhood education in Australia: contributions for Brazil
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene el propósito de presentar resultados de una investigación que tuvo el objetivo de identificar eventuales contribuciones de la experiencia de evaluación de la educación infantil australiana para analizar iniciativas de la misma naturaleza en curso en Brasil. Su base es el análisis documental e informaciones recogidas in loco, cuando se realizó la práctica de investigación en el exterior, en la Graduate School of Education de la Universidad de Melbourne, Australia, en el 2016. Los resultados del estudio evidencian que el diseño evaluativo australiano refleja la preocupación con dimensiones de la calidad consideradas como fundamentales por la legislación y documentos orientadores de la educación infantil en Brasil, aunque los contextos social y educacional de ambos países sean bastante diferentes. Además, indican la importancia de la articulación y colaboración entre entes federados para la implantación de políticas destinadas a la primera infancia.

  • English

    This article aims to present research results intended to identify possible contributions from the Australian experience in evaluation early childhood education, in order to analyze similar initiatives existent in Brazil. It is based on documentary analysis and information collected in loco, when we conducted research internship abroad, at the Graduate School of Education of the University of Melbourne, Australia, in 2016. The results of the study show that the Australian evaluation initiative reflects the concern with dimensions of quality which are considered fundamental, by the legislation and documents guiding children’s education in Brazil, even though the social and educational contexts are very different in both countries. Furthermore, they indicate the importance of articulation and federative collaboration between federal, state and municipal governments for the deployment of policies focused on early childhood.

  • português

    Este artigo tem o propósito de apresentar resultados de investigação cujo objetivo foi identificar eventuais contribuições da experiência de avaliação da educação infantil australiana para a análise de iniciativas da mesma natureza, em curso no Brasil. Tem como base análise documental e informações coletadas in loco, quando da realização de estágio de pesquisa no exterior, na Graduate School of Education da Universidade de Melbourne, Austrália, em 2016. Os resultados do estudo evidenciam que o desenho avaliativo australiano reflete a preocupação com dimensões da qualidade consideradas fundamentais pela legislação e documentos norteadores da educação infantil no Brasil, ainda que os contextos social e educacional de ambos os países sejam bem diferentes. Ademais, indicam a importância da articulação e colaboração entre entes federados para a implantação de políticas voltadas para a primeira infância