Formação inicial e continuada de professores nas áreas de língua portuguesa e literatura infantil: desafios de um projeto extensionista

• Róbison Benedito Chagas ^[1] ; Sandra do Rocio Ferreira Leal ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Ponta Grossa

     Universidade Estadual de Ponta Grossa

     Brasil

     
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 3, Nº. 1, 2007, págs. 38-42
• Idioma: portugués
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    The aim of this article is to present the actions developed by the project “Building Knowledge in Diversity”, which took place during the second semester in 2005, and during the 2006 school year, in Portuguese Language and literature for children areas, in the first grades at the Agenoridas Stadler Municipal Elementary School, in Ponta Grossa-PR. This project brought together teachers and undergraduate students from Language, Pedagogy and Arts courses. In the first section, after critical examination of the continuing training of teachers in the above mentioned school, it was offered a series of study group meetings at UEPG based on teachers´ needs expressed in an initial interview. Secondly, our attention focused on a class of eight -year-old students from the afternoon period and on a class of nine-year-old students from the morning period. The results are quite significant. The Language students who participated in the project had theoretical and practical experiences that contributed to their initial education and they also gave support to the teaching practices of Portuguese Language classes from the 5th to 8th grades. The school teachers were taken to reflect upon and to engage in practices that reinforced the interdisciplinary and playful character of language and literature teaching in the initial grades of Elementary School.

  • português

    Este artigo tem por objetivo apresentar as ações desenvolvidas no projeto de extensão Construindo Saberes na Diversidade, no segundo semestre de 2005, e durante o ano letivo de 2006, nas áreas de Língua Portuguesa e Literatura Infantil, nas séries iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal Agenoridas Stadler, em Ponta Grossa – PR. Esse projeto integrou professores e acadêmicos dos cursos de Letras, Pedagogia e Artes. Num primeiro momento, lançamos um olhar mais criterioso sobre a formação continuada dos professores que atuam na referida escola, oferecendo-lhes, a partir das necessidades externadas em uma sondagem inicial, um ciclo de estudos em serviço e nas dependências da UEPG. Num segundo momento, a atenção recaiu sobre as crianças da classe de 8 anos, do período da tarde, e sobre as crianças da classe de 8 e 9 anos, do período da manhã. Os resultados foram bastante significativos. Acadêmicos de Letras, partícipes do projeto, vivenciaram experiências teórico-práticas que contribuíram com a formação inicial, respaldando o trabalho docente de Língua Portuguesa de 5ª a 8ª série. Já os professores da escola foram conduzidos a reflexões e práticas que reforçaram o caráter interdisciplinar da língua e lúdico da literatura nas séries iniciais do Ensino Fundamental.