Resumen de Alfabetizacao e letramento: uma possibilidade de intervenção

Mirian Martins Sozim, Andréia Rodrigues Zoelner Dallarosa, Hermínia R. B. Marinho, Camila Augusto Pinto, Marjorie B. E. Mendes, Livair A. dos Santos, Wladimir G. R. Antunes, Luana Nascimento, Ketlin de C. Bonnet

• English

  The project “Alphabetizing and Literary Project: a proposal of intervention in the beginning levels of Elementary School, linked to the University without Frontiers Project – State Office of Science, Technology of College Teaching (SETI/PR), and to the State University of Ponta Grossa (UEPG), is an interdisciplinary intervention, involving the departments of Modern Languages, Education of Physical Education, with five students, one egressed one and three professors from those areas. It offers theoretic – methodologic subsidies for teacher’s actions and to supply the lack of understanding language, issues concerning oral and writing skills, that reflects of interferes in the learning process. It offers a methodology to make teachers, proposing theme workshops, else: organization and planning of educational space and time; evaluating, practices in teaching-learning process; playing: educational, cooperative and experience games; oral and writing skills; text productions;

  phonetic and phonologic facts and linguistic variation. It intends to bring up data about text production which will yield elements of analysis, to teachers improve their management of the educational action.

• português

  O Projeto Alfabetização e Letramento: uma proposta de intervenção nas séries iniciais, do Ensino Fundamental, vinculado ao Programa Universidade sem Fronteiras – SETI/PR e UEPG, constitui-se numa intervenção interdisciplinar, entre as áreas de Letras, de Pedagogia e de Educação Física, oferecendo subsídios teórico-metodológicos para a ação docente, envolvendo a participação de cinco acadêmicos, um egresso e três Professoras dos referidos cursos. A falta de compreensão e de entendimento das questões da língua em aspectos relacionados com oralidade e com escrita reflete-se na linguagem e interfere nela. O projeto propõe metodologia voltada para formar professores – oficinas temáticas como: organização e planejamento do espaço e tempo pedagógico; práticas avaliativas em ensino-aprendizagem; ludicidade: jogos didáticos, cooperativos, lúdicos e vivenciais; oralidade e escrita; produção textual; fatos fonéticos e fonológicos; variação lingüística. Pretende-se levantar dados em relação à produção textual, fornecendo elementos de análise para o professor buscando redimensionar a ação pedagógica.