"Ay amor, ¡ya no me quieras tanto!".: La educación sentimental de las mujeres en la época posrevolucionaria

• Espeleta Olivera, Mariana ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente

     Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente

     México

     
• Localización: Mitologías hoy: Revista de pensamiento, crítica y estudios literarios latinoamericanos., ISSN-e 2014-1130, Nº. 18, 2018 (Ejemplar dedicado a: Género, educación y nación en México (1810-1950). Pedagogías, poses e ideales sexoculturales), págs. 101-110
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • "Ay amor, ¡ya no me quieras tanto!".: L’educació sentimental de les dones en l’època postrevolucionària
  • "Ay amor, ¡ya no me quieras tanto!".: Sentimental education of women in post-revolutionary Mexico
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen
  • español

    Este artículo explora la manera en la que en el México posrevolucionario los productos culturales, particularmente las coplas del cancionero popular, diseminaron una versión idealizada del amor romántico y los roles de género como componentes importantes de un proyecto de educación sentimental dirigido a las mujeres. Esto con el objetivo de fabricar el consenso necesario para sentar la dominación masculina, por medio de la promesa de realización en el amor heterosexual, el matrimonio y la maternidad.

  • català

    Aquest article explora la manera en què al Mèxic postrevolucionari els productes culturals, particularment les coplas del cançoner popular, van disseminar una versió idealitzada de l’amor platònic i dels rols de gènere com a components importants d’un projecte d'educació sentimental dirigit a les dones. Això amb l’objectiu de fabricar el consens necessari per sentar la dominació masculina, per mitjà de la promesa de realització en l’amor heterosexual, el matrimoni i la maternitat.

  • English

    This article explores the way in which on post-revolutionary Mexico, cultural products and popular songs in particular, disseminated an idealized version of romantic love and gender roles. The two elements are key components of a sentimental education policy directed to women, in order to build the necessary consensus to support male dominance, based on the promise of self realization through heterosexual love, marriage and motherhood.