La metacognicion y el programa de tutorías en educación superior

• María del Carmen Orrante - Reyes ^[1]
  1. [1] Instituto Ascencio
• Localización: Documentos de Trabajo. Seminario Permanente de Ciencias Sociales, ISSN-e 1988-1118, Nº. 10, 2015 (Ejemplar dedicado a: VIII Jornadas Científicas de Difusión de la Investigación, celebradas el 9 de abril de 2015.)
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La figura y las funciones de un tutor, están documentadas desde el Derecho Romano, donde al tutor se le otorgaba la responsabilidad del cuidado y buen uso de los bienes de las personas tutoradas; siempre han existido personas en situación de “indefensión” o vulnerables y con ello surge la figura del tutor que después se traslada al ámbito educativo.

    La implementación de estrategias meta-cognitivas en el aula inducidas por el docente, contribuirán de manera significativa debido a la cobertura y la inercia que se propiciaría entre los actores educativos De acuerdo a los métodos utilizados por los profesores durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse las estrategias meta-cognitivas de los alumnos; hasta la fecha, en el aula el docente propone la estrategia que a su criterio es adecuada para abordar los contenidos, sin embargo, cuando se habla de meta-cognición significa apoyar al alumno a identificar cuáles son las estrategias cognitivas con las que se apropia con facilidad del conocimiento, en otras palabras “aprenda a saber cómo aprende” Los déficits de aprendizaje son asociados con el déficit meta-cognoscitivo, la incorporación de la intervención tutorial en la vida universitaria contribuirán aminorar los problemas académicos, al incrementar el aspecto meta-cognoscitivo incrementará los niveles de ejecución para el aprendizaje.

  • English

    The figure and the functions of a guardian are documented from Roman law, where the tutor had the responsibility for the care and proper use of the goods of the people staked;

    there have always been people in situations of "helplessness" or vulnerable and thus the tutor figure appears which later moved to the educational environment.

    The Implementation of meta-cognitive strategies, induced by a classroom teacher, contributes significantly in the coverage and inertia that leads among educational actors.

    According the methods used by teachers for teaching, they can be encouraged or discouraged the meta-cognitive strategies students; to date, classroom teacher proposes the strategy at its discretion is appropriate to address the content, however, when we are speaking of meta-cognition we meant supporting the student to identify what are the cognitive strategies to appropriate knowledge on an easy way, in other words, "learn to know how to learn”.

    Learning deficits are associated with meta-cognitive deficits, incorporating the tutorial intervention in university life will help reduce academic problems, increasing the meta-cognitive aspect will rise levels of learning performance.