Resumen de Lenguaje, variación y diversidad en un contexto escolar pluricultural: ¿qué dinámica emplear para la socialización del lenguaje de los alumnos?
- español
El artículo presenta una investigación que forma parte de un proyecto regional que estudia la dinámica de prácticas plurilingüísticas en contextos escolares pluriculturales de escuelas francesas a donde llegan alumnos de diferentes orígenes. En escuelas de barrios nuevos de la ciudad de Le Mans (Francia) observamos los comportamientos, prácticas y representaciones (o imaginarios) plurilingüísticos de los alumnos y profesores. Concentrados en tres clases de escuela elemental, se suscitan actividades en otras lenguas y se estudia su acogida por el profesor y por los alumnos. Observamos que esas nuevas experiencias los ayudan a aceptar la presencia del plurilingüismo y al desarrollo de competencias lingüísticas variadas en cada estudiante durante la clase. Especialmente se puede constatar el desarrollo de capacidades reflexivas metalingüísticas que forman la base de una verdadera competencia lingüística general.
- English
This research is part of a regional project centered on the analysis of the dynamics of plurilinguistical practices in pluricultural French schools from popular neighborhoods receiving new pupils from abroad. It concentrates on linguistic behaviors and “attitudes”/ beliefs of both teachers and pupils in these new linguistic situations. With the objective of helping teachers and pupils accept these linguistic differences and diversity, we observe pupils and masters’ behaviors and suggest a few classroom activities involving different languages.These help children and teachers accept the diversity of linguistic competencies. And above all, we have been able to check the development for some pupils of reflexive/metalinguistic competencies which are the basis of a real general linguistic competence.
