Concepções de método científico entre pós-graduandos em cursos de ecologia

• Andrade, Adriana Barbosa ^[2] ; Pelicice, Fernando Mayer ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Tocantins

     Universidade Federal do Tocantins

     Brasil

     
  2. [2] PPG em Ecologia de Ecótonos (atual Biodiversidade, Ecologia e Conservação, UFT). Hemocentro Coordenador de Palmas, Tocantins.
• Localización: Ciências & Cognição, ISSN-e 1806-5821, Año 23, Vol. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Ciências & Cognição), págs. 290-306
• Idioma: portugués
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  • Existe uma pluralidade de concepções sobre a natureza da ciência, porém o assunto usualmente se encontra afastado da realidade do cientista. Este estudo investigou concepções de Método Científico entre estudantes de pós-graduação em cursos de Ecologia em universidades brasileiras. Entrevistamos 115 discentes (mestrandos e doutorandos) com a pergunta “O que você entende por Método Científico?”. As respostas foram analisadas a partir de um conjunto de noções (n = 13) estabelecidas a priori, que foram comparadas à quatro concepções clássicas de Método Científico: positivismo, falsificacionismo, revoluções científicas e anarquia científica. A maioria dos alunos (95,6%) expressou a crença de que o Método Científico é um método geral, um protocolo que produz conhecimento científico. Poucos alunos questionaram sua entidade ontológica ou apresentaram elementos que ilustram sua complexidade. Uma Análise de Correspondência revelou que as concepções dos discentes se alinham, majoritariamente, com o positivismo e o falsificacionismo. Dessa forma, nossos resultados indicam que ecólogos em formação adquirem, no geral, concepções restritas e limitadas do Método Científico, desconhecendo o recente debate epistemológico que investigou, criticou e reinterpretou muitos aspectos da natureza da ciência.