A formação do docente de filosofia: Entre o legal e o ideal

• Autores: Amanda Santos Lima
• Localización: Problemata: Revista Internacional de Filosofía, ISSN-e 2236-8612, Vol. 9, Nº. Extra 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: ENSINO DE FILOSOFIA: Edição especial), págs. 294-302
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The education of the philosophy teacher: Between the legal and the ideal
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• Resumen
  • English

    The present article aims to present the analysis of the documents of the federal legislation that approach the formation of the professor of Philosophy in Brazil, as well as the vision of some theorists of the education regarding the formation of professors of Philosophy. It will be exposed what the legislation discusses about the Brazilian public education, what the implications and subjections on the subject and an analysis on positioning that the professor of Philosophy has before the current educational reality. The work aims at an analysis of teacher education between the legal and the ideal, that is, between what should theoretically and what the law provides. In the first moment, it is treated about some fundamental historical facts. In the second moment it is articulated on the formation of the teachers and how this formation interferes in the development of the student.

  • português

    O presente artigo tem por objetivo apresentar a análise dos documentos da legislação federal que aborda a formação do professor de Filosofia no Brasil, assim como a visão de alguns teóricos da educação a respeito da formação de docentes de Filosofia. Será exposto o que a legislação discute sobre a educação pública brasileira, quais as implicações e subjeções acerca do tema e uma análise sobre posicionamento que o professor de Filosofia tem perante a atual realidade educacional. O trabalho visa uma análise sobre a formação do professor entre o legal e o ideal, ou seja, entre aquilo que deveria em termos teóricos e o que a lei prevê. No primeiro momento, é tratado a respeito de alguns fatos históricos fundamentais. No segundo instante articula-se sobre a formação dos professores e como esta formação interfere no desenvolvimento do estudante.