A contribuição da antropologia filosófica de Edith Stein na discussão sobre a formação filosófica e pedagógica do professor de filosofia

• Autores: Sônia Maria Lira Ferreira, Walter Matias Lima
• Localización: Problemata: Revista Internacional de Filosofía, ISSN-e 2236-8612, Vol. 9, Nº. Extra 3, 2018 (Ejemplar dedicado a: ENSINO DE FILOSOFIA: Edição especial), págs. 267-285
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Edith Stein’s philosophycal anthropology contribution to the discussion about the philosophycal and pedagogical education of the philosophy teachers
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• Resumen
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    The current work has as a guiding subject the teachers education in the philosophy area and its reflexes in the teaching practice in High School researched according to Edith Stein’s anthropological and pedagogical perspective. The principal objective is to present the theological and philosophycal anthropology and Edith Stein’s pedagogy main concepts as a theoretical subsidy which allows to discuss the matter about teaching education in the philosophy area in its pedagogical and philosophycal aspects in the current context of the Brazilian educational crisis. This work has used bibliographical procedures based on the pedagogical and philosophycal work of STEIN, Edith (2003); ALFIERI, Francesco (2014); SBERGA, Adair Aparecida (2014); RUS, Éric de (2015); TPMAZETTI, Elisete Medianeira et al. (2012); MATTEI, Jean-François (2002); KUSANO, Mariana Bar (2014). The methodological procedure used to the work elaboration has been the phenomenological one once it describes the human being experience properly. The guiding subject which has founded this work has been the following one: how the pedagogical and anthropological concepts of Edith Stein’s philosophycal work can contribute to think about a new structuring of the pedagogical and philosophycal education of the philosophy teachers in the academic context? In order to answer this question it has been necessary to take some steps: the first one has been an introduction of the subject and its aims and methodology; the second one has been a presentation of the methodological and philosophycal way of Edith Stein’s anthropological and theological structuring and her pedagogy as well; the third one has been the explanation of the concepts of body, psyche and soul; the fourth one has been the demonstration of how Edith Stein’s pedagogical and philosophycal concepts can be an efficient tool to think pointedly about the teaching education in the philosophy area and its teaching by means of new educational horizons.

  • português

    O presente artigo tem como tema norteador a formação docente na área de filosofia e dos seus reflexos na prática docente nas escolas do Ensino Médio investigado à luz da perspectiva antropológica e pedagógica da filosofia de Edith Stein.  O objetivo principal é apresentar os conceitos principais da Antropologia Filosófica- Teológica e da Pedagogia de Edith Stein enquanto um aporte teórico que possibilita problematizar a discussão sobre a formação docente na área de Filosofia em seus aspectos filosóficos e pedagógicos no contexto atual da crise instalada na educação brasileira.  Este estudo utilizou procedimentos bibliográficos fundamentados no pensamento filosófico e pedagógico de Stein, Edith (2003); ALFIERI, Francesco (2014); SBERGA, Adair Aparecida (2014); RUS, Éric de (2015); TOMAZETTI, Elisete Medianeira et.al.(2012); MATTÉI, Jean- François (2002); KUSANO, Mariana Bar (2014). O procedimento metodológico utilizado para a elaboração do texto foi o fenomenológico por descrever a experiência do homem tal como ela é. A questão norteadora que fundamentou os argumentos desse artigo foi a seguinte: Como os conceitos antropológicos e pedagógicos do pensamento filosófico de Edith Stein, podem contribuir para se pensar no âmbito acadêmico uma nova estruturação da formação filosófica e pedagógica dos professores de filosofia? E, para responder essa questão, a explanação dos argumentos foi estruturada a partir dos seguintes passos: primeiro passo se fez uma introdução do tema-problema com seus objetivos, problema e metodologia; segundo passo, foi apresentado o caminho filosófico e metodológico da estruturação da antropologia filosófica e teológica como também da pedagogia de Edith Stein; terceiro passo consistiu na explanação dos conceitos de: corpo, psique e espírito; quarto passo foi demonstrado como os conceitos filosóficos e pedagógicos de Edith Stein podem ser uma ferramenta eficaz para se pensar criticamente a formação docente na área de filosofia e do seu ensino mediante novos horizontes formativos.