Função da educação ambiental na promoção do desenvolvimento social

• Autores: Tarcísio Staudt, Adriana Rivoire Menelli de Oliveira, Eunice Maria Nazarethe Nonato
• Localización: REDES: Revista do Desenvolvimento Regional, ISSN-e 1982-6745, Vol. 12, Nº. 3 (set/dez 2007), 2007, págs. 191-203
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The role of environmental Education on Social Development
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• Resumen
  • English

    This paper tries to make a reflection about Environmental Education in a context that is not restricted to specific aspects of the knowledge area. We don’t intend to establish remarkable lines but the purpose is to promote some contents that need to be considered on Environmental Education and cooperate for the construction of an equalitarian and developmental society. From this point of view, two comprehension variables are discussed: the utopian speculation and the real possibility, placing individuals and society in charge of a collective exercise of their own historical transformation. Additionally, other procedures include rules, methods and skills identified by operational methods, on an assumption to content learning and accomplishments whose objective is to improve the indicators. Methodologically, this study used a qualitative approach and its main conclusion was that the adoption of environmental practices in schools constitutes a significant contribution for the cultural background in the society’s development process.

  • português

    Este estudo tem por objetivo fazer uma reflexão sobre o conteúdo da Educação Ambiental, num contexto da preocupação que não se restringe a relacionar uma lista de aspectos específicos desta área do conhecimento. Não se pretende estabelecer linhas demarcativas, mas o propósito é de exercitar, por meio da reflexão, trazendo à luz alguns conteúdos que precisam ser considerados na Educação Ambiental, e colaborar na construção de uma sociedade sustentável e desenvolvida. Sob esse aspecto, discutem-se duas variáveis de compreensão: a especulação utópica e a possibilidade real, incumbindo o indivíduo e a sociedade num exercício coletivo da transformação da própria história. Além dessas, identifica-se outros conteúdos procedimentais que incluem as regras, os métodos e as habilidades, como meios operacionais, num pressuposto indispensável para aprendizagem de conteúdo e realização de ações acompanhadas por reflexões sobre esse fazer, procurando aperfeiçoá-lo. Destaca-se que os principais pontos foram abordados de forma qualitativa da pesquisa, concluindo-se, ao término, que a adoção de práticas ambientais nos conteúdos curriculares contribui qualitativamente para a construção cultural no conjunto do desenvolvimento da sociedade.