Política educativa e discursos sobre qualidade: Usos e ressignificações no caso espanhol

• Fernández-González, Noelia ^[1] ; Monarca, Héctor ^[1]
  1. [1] UAM. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
• Localización: Revista educación, política y sociedad, ISSN-e 2445-4109, Nº 4, 1, 2019, págs. 55-83
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education policy and discourses of quality: Usages and resignification in the Spanish case
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• Resumen
  • English

    This paper poses the discussion about the possibilities of resignifying the term “quality” within the frame of education policies organizing public school. Based on the post-structuralist and the post-marxist discourse theory, we think about “quality” as an empty and floating signifier, therefore, as a locus of political dispute for fixing the meaning of the school. This work was originally published in Spanish in Fernández-González and Monarca (2018).

  • português

    O artigo apresenta uma discussão acerca das possibilidades de ressignificação do termo "qualidade" no marco das políticas educacionais que organizam a escola pública. Partindo da teoria do discurso pós-estruturalista e pós-marxista, sugere pensar a "qualidade" como termo de significado vazio e flutuante e, portanto, sujeito a disputas políticas voltadas a fixar o sentido da escola. Este trabalho foi originalmente publicado em espanhol (Fernández-González e Monarca, 2018)