Resumen de Estágio: o início da profissionalização docente

Neide Aquino Noffs, Lilian de Assis Monteiro Lizardo, Tânia Mara de Andrade Oliveira e Silva

• español

  El artículo presenta la pasantía curricularsupervisadaa través de la profesionalización docentey su importancia para la construcción de una identidad profesional, coordinada por el profesor Dr. Neide de Aquino Noffs. El artículo se basa en la presencia de autores como Calderano (2012), Garcia (1999), Noffs (2013, 2016), Nóvoa (2017) y Tardif (2014), los cuales se posicionanen relación alos saberes construidos entre la universidad, la escuela básica y las personasimplicadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Habrá mención de las normas de trabajo, tal como la Ley 11.788 / 08 y las Directrices del curso de pedagogía que contenían normas para la supervisión de la institución. Este artículo, con un enfoque cualitativo, se basó en fuentes bibliográficas y documentales que ofrecen subsidios para el presente estudio.

• English

  The article presents the curricular internship supervised through the teaching professionalization and its importance for the construction of a professional identity, coordinated by the teacher Dr. Neide de Aquino Noffs. The article is based on the contributions of authors such as Calderano (2012), Garcia (1999), Noffs (2013, 2016), Nóvoa (2017) and Tardif (2014) between university, basic school and the people involved in the learning teaching process. We will mention the norms of the internship such as Law11.788 / 08 and the Curriculum Guidelines of the Pedagogy course that contemplate rules for the supervised internship. This article, with a qualitative approach, was based on bibliographic and documentary sources that offered subsidies for the present study.

• português

  O artigo apresenta o estágio curricular supervisionado por meio da profissionalização docente e sua importância para a construção de uma identidade profissional, coordenado pela professora doutora Neide de Aquino Noffs. Para isso, respalda-se nas contribuições de autores como Calderano (2012), Garcia (1999), Noffs (2013, 2016), Nóvoa (2017) e Tardif (2014), os quais se posicionam em relação aos saberes construídos entre universidade, escola básica e as pessoas envolvidas no processo ensino aprendizagem. Este estudo apresenta as normatizações do estágio como a lei nº 11.788/08 e as Diretrizes Curriculares do curso de Pedagogia que contemplam regras para o estágio supervisionado. Por meio de uma abordagem qualitativa, este artigo se apoiou em fontes bibliográficas e documentais que ofereceram subsídios para o presente estudo.