Challenges in higher education and the role of Muslim cultures and civilisations in developing a new paradigm in education

• Autores: Marodsilton Muborakshoeva
• Localización: Revista española de educación comparada, ISSN 1137-8654, Nº 33, 2019 (Ejemplar dedicado a: Religiones Comparadas), págs. 62-77
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Los desafíos en la educación superior y el papel de las culturas y civilizaciones musulmanas en el desarrollo de un nuevo paradigma en Educación
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    Este documento explora los desafíos a los que se enfrentan los eruditos musulmanes modernos cuando adquieren y producen conocimiento y cuando piensan en qué se puede pedir prestado y qué puede recuperarse de los enfoques educativos de los eruditos musulmanes de la Edad Media para idear un nuevo paradigma de aprendizaje en educación. Algunos de estos desafíos son las brechas entre la educación secular y la religiosa, la marginación de varios tipos de aprendizaje y el dominio de un modo de aprendizaje -especialmente en el Oeste- basado en los principios éticos en la educación, que luchan por elegir entre competidores y, a menudo, contradictorios paradigmas, sin saber mucho sobre la propia cultura y legado de su civilización, y lo que podría ofrecer para resolver estos problemas, etc. Algunos académicos comenzaron a investigar estos desafíos; sin embargo, es muy raro que se realice una investigación combinada de bibliotecas y trabajo de campo para examinar dichos problemas. En esta investigación, aprovechando el análisis de la literatura relevante y las entrevistas cualitativas realizadas con destacados académicos, nuestro objetivo es arrojar luz sobre algunos de estos desafíos y brindarles soluciones. La seriedad de estos desafíos y la búsqueda de formas de resolverlos nos obligan a mirar hacia atrás y examinar críticamente qué enfoques educativos utilizaron los eruditos y pedagogos musulmanes en la Edad Media y qué sucedió con esos enfoques en los tiempos modernos. El examen crítico de este legado es muy importante para evitar la tentación de solo regurgitar esos logros en términos de la visión del mundo de los musulmanes sobre la educación y la epistemología en el pasado, siendo preciso revivir creativamente aquellos de acuerdo con las necesidades de los tiempos modernos.

  • English

    This paper explores the challenges modern Muslim scholars face when acquiring and producing knowledge and when thinking about what they can borrow and revive from the educational approaches of Muslim scholars of the Middle Ages in order to come up with a new paradigm of learning in education. Some of these challenges are the gaps between secular and religious education, marginalisation of various types of learning and the dominance of one mode of learning - especially the dominance of western-based epistemology and ethical principles in education, struggling to choose between competing and often contradictory paradigms, not knowing much about one’s own cultural and civilizational legacy and what it could offer to resolve these issues, etc. Some scholars started researching these challenges, yet it is very rare that a combined library research and field work is conducted to examine such issues. In this research, drawing on the analysis of relevant literature and qualitative interviews conducted with prominent scholars, we aim to shed light on some of these challenges and provide solutions to them. The seriousness of these challenges and searching for ways to resolve them compels us to look back and critically examine what educational approaches were used by Muslim scholars and pedagogues in the Middle Ages and what happened to those approaches in the modern times. Critical examination of such legacy is very important so that we avoid the temptation of just regurgitating those achievements in terms of Muslims’ world view about education and epistemology in the past and creatively revive those according to the needs of modern times.