L'oci com a àmbit d'Educació Social

• Manuel Cuenca Cabeza ^[1]
  1. [1] Universidad de Deusto

     Universidad de Deusto

     Bilbao, España

     
• Localización: Educació social: Revista d'intervenció sòcioeducativa, ISSN-e 2339-6954, ISSN 1135-805X, Nº. 47, 2011 (Ejemplar dedicado a: Temps educatius i socials), págs. 25-40
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Leisure as a field of Social Education
  • El ocio como ámbito de Educación Social
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    En un momento en el que el ocio se nos presenta como un fenómeno de gran trascendencia para la sociedad, el artículo muestra, a quienes se interesan por la Educación Social, los nuevos planteamientos que se suscitan en torno al ocio como un ámbito de pensamiento, acción e intervención. Se formulan y tratan de responder dos cuestiones esenciales: ¿En qué medida se relaciona el ocio con la Educación Social? y ¿es el ocio un ámbito de actuación de la Educación Social? Tomando como referencia el conocimiento y la experiencia del autor en el campo de los Estudios de Ocio, el artículo da respuesta a estos interrogantes con distintos argumentos, partiendo de una clarificación de conceptos necesaria para abordar el tema en el futuro.

  • català

    En un moment en què l‘oci se’ns presenta com un fenomen de gran transcendència per a la societat, l’article mostra, als qui s’interessen per l’Educació Social, els nous plantejaments que se susciten a l’entorn de l’oci com unàmbit de pensament, acció i intervenció. Es formulen i miren de respondre dues qüestions essencials: En quina mesura es relaciona l’oci amb l’Educació Social? I, és l’oci un àmbit d’actuació de l’Educació Social? Prenent com a referència el coneixement i l’experiència de l’autor en el camp dels Estudis d’Oci, l’article dóna resposta a aquests interrogants amb diferents arguments, partint d’una clarificació de conceptes necessària per abordar el tema en el futur.

  • English

    At a time when leisure is seen as highly important for society, the article explains to those interested in Social Education the latest approaches to leisure as a field for thought, action and intervention. Two basic questions are posed and addressed: To what extent is leisure related to Social Education? And, is leisure a field of activity for Social Education? Taking the writer’s knowledge and experience in Leisure Studies as a point of reference, the article responds to these questions with various arguments, starting by clarifying the concepts required to tackle the subject in the future.