La contribución de RIED en 30 años de actividad científica

• Carolina Schmitt Nunes ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: RIED: revista iberoamericana de educación a distancia, ISSN 1138-2783, Vol. 22, Nº 1, 2019 (Ejemplar dedicado a: Debates sobre Tecnología y Educación: Caminos contemporáneos y conversaciones pendientes), págs. 9-25
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Contribution of RIED in 30 years of scientific activity
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• Resumen
  • español

    Al completar los primeros 30 años de RIED, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, realizamos una retrospectiva de la actividad editorial de la revista con el propósito de analizar sus contenidos y trayectoria. Para ello, hemos utilizado como procedimientos la bibliometría y el análisis temático. Con el análisis bibliométrico hemos obtenido resultados generales sobre la revista en sus 30 años de recorrido: principales autores, países, períodos, tipos de estudio llevados a cabo y artículos más citados. Por su parte, con el análisis temático podemos conocer los principales temas abordados a lo largo de los últimos 20 años. Además, es posible comprender la evolución y maduración de la revista como medio de divulgación científica de estudios y teorías sobre educación a distancia (EaD). En los distintos artículos se refleja la evolución de las teorías y experiencias en las discusiones y en las investigaciones, y se visualiza la transición desde la educación a distancia hasta la educación digital.

  • English

    Having completed the first 30 years of RIED, Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, we analyze the publishing activity of the journal, its contents and trajectory in hindsight following bibliometric and thematic analyses. As a result of the bibliometric analysis we obtain general results on the journal in its 30 years of life: main authors, countries, periods, types of studies carried out and most cited articles. In turn, with the thematic analysis we getto know the main issues tackled throughout the last 20 years. It is also possible to understand the evolution and maturation of the journal as a means of scientific research and educational theories dissemination in the field of distance education (DE). In our different journal articles it can be observed the evolution of theories and experiences in discussions and investigations, and the transition from distance to digital education can be visualized.