Impacto de una Herramienta Pedagógica en el Proceso de Enseñanza de la Energía Solar Térmica

• Autores: York Castillo Santiago, Guillermo Valencia Ochoa, Marley Vanegas Chamorro
• Localización: Avances: Investigacion en Ingeniería, ISSN-e 2619-6581, ISSN 1794-4953, Vol. 15, Nº. 1, 2018, págs. 318-328
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Impact of a Pedagogical Tool in the Teaching Process of Solar Thermal Energy
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• Resumen
  • español

    En este artículo se presentan los resultados de la implementación de una guía teóricapráctica a los estudiantes del programa de Maestría en Gestión Energética adscrito a la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Atlántico, con el fin de desarrollar un conjunto de habilidades cognitivas en el área de la energía solar térmica. Se presentan los resultados del desempeño de los estudiantes en términos de unos criterios estandarizados de calidad, considerando una población de 15 estudiantes en total, tanto para el grupo control como para el grupo experimental, obteniendo mediante la aplicación de una prueba t con un nivel de confianza del 5%, que la guía como herramienta pedagógica si tiene un impacto significativo en el desempeño de los estudiantes del grupo experimental quienes utilizaron la guía para el desarrollo de la experiencia de laboratorio, obteniendo resultados promedios excelentes para los criterios de claridad (4.45), pertinencia (4.92) y precisión (4.78).

  • English

    This study presents the results of the implementation of a theoretical-practical guide to students of Master program in Energy management assigned to the Universidad del Atlántico, to develop a set of cognitive skills in solar thermal energy. There is also a detailed the results of the students’ performance in terms of standardized quality criteria, a population of 15 students was considered in total, both for the control andthe experimental group, obtaining by means of the application of a T-Test with a confidence level of 5%, that guide as a pedagogical tool if it has a significant impact on the performance of the students of the experimental group who if used the guide for the development of laboratory experience, obtaining excellent averages results for the criteria of clarity (4.45), relevance (4.92) and precision (4.78).