Formação docente, educação infantil e bebês

• Autores: Gabriela Guarnieri de Campos Tebet
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 4, Nº. Extra 1 (Sept/Dec. (Especial) ), 2018 (Ejemplar dedicado a: FORMAÇÃO DOCENTE, INFÂNCIA(S) E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PANORAMA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS CONTEMPORÂNEAS), págs. 55-70
• Idioma: portugués
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  • Este artigo visa discutir os bebês na educação infantil e a formação de profissionais para atuar junto a eles. Para isso, mobilizamos dados históricos sobre as creches e sobre políticas de formação de professores, a partir, sobretudo, de fontes documentais, bibliográficas e entrevistas. Os dados evidenciam uma discriminação em relação à docência com bebês, sobretudo, tendo como base uma análise dos editais de concursos públicos para atuar em creches e/ou pré-escolas nos municípios de São Carlos e Campinas.  O modo como são organizadas as turmas de bebês, o número e a formação dos profissionais que atuam em berçários em cidades diversas do estado de São Paulo, também contribuem para nossas conclusões. Por fim, aponta-se para a formação continuada em cursos de pós-graduação e as contribuições que ela pode oferecer para respaldar mudanças nas práticas pedagógicas docentes voltadas aos bebês.