Metodologia intercultural na formação-ação para a educação infantil: a cultura bororo e as relações étnico-raciais

• Autores: Beleni Saléte Grando, Vilma Aparecida de Pinho, Eglen Silvia Pipi Rodrigues
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 4, Nº. Extra 1 (Sept/Dec. (Especial) ), 2018 (Ejemplar dedicado a: FORMAÇÃO DOCENTE, INFÂNCIA(S) E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PANORAMA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS CONTEMPORÂNEAS), págs. 86-101
• Idioma: portugués
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  • Este artigo é resultado de um projeto de extensão (“Ikuiapá”) desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa Corpo, Educação e Cultura (COEDUC), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso (Cuiabá). Desde 2013, o Grupo vem desenvolvendo formação específica para os servidores da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação de Cuiabá (MT), visando atender uma das Creches e Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs). Busca-se apresentar discussão acerca da inclusão das histórias e culturas dos povos originários e das comunidades quilombolas e afrodescendentes que vivem em Mato Grosso e no Pará. Na formação contínua, nós educadoras da Amazônia brasileira, território das águas e das fronteiras interétnicas e culturais, buscamos fortalecer as identidades das professoras e contribuir para a inclusão de outras histórias de brasileiros encobertas pelas histórias colonialistas de ontem e de hoje.