La interdisciplinariedad y las tecnologías como nuevas estrategias para el aprendizaje del paisaje

• Autores: Isabel María Gómez Trigueros
• Localización: Cuadernos geográficos de la Universidad de Granada, ISSN-e 2340-0129, ISSN 0210-5462, Vol. 57, Nº 3, 2018, págs. 77-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Interdisciplinarity and technologies as new strategies for landscape learning
  • Interdisciplinarité et des technologies comme de nouvelles stratégies pour le paysage d’apprentissage
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• Resumen
  • español

    La creciente importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) así como la adquisición de competencias clave en la Formación Inicial del Profesorado de Ciencias Sociales obliga a reinventar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Una de las estrategias didácticas que aúna la consecución de contenidos y de capacidades es la interdisciplinariedad con TIC.

    Partiendo de esta perspectiva, se muestra una intervención de aula interdisciplinar, orientada al alumnado de Grado de Primaria a través del trabajo con tecnología para la adquisición de los conocimientos curriculares de Geografía y Literatura que figuran en los planes de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. La metodología de la investigación ha sido mixta (cuantitativa y cualitativa). Como instrumento de análisis se ha utilizado el cuestionario así como el material elaborado por los estudiantes. Los resultados demuestran el alto valor de la interdisciplinariedad para la consecución de los contenidos relacionados con el paisaje geográfico mediterráneo así como para la adquisición de competencias básicas tales como la digital o la capacidad para la búsqueda de información de forma autónoma.

  • English

    The growing importance of the Information and Communication Technologies (ICT) as well as the acquisition of key competences in the Initial Training of Social Science Teachers obliges to reinvent teaching and learning processes. One of the didactic strategies that combines the achievement of contents and capabilities is the interdisciplinarity with ICT. Starting from this perspective, an interdisciplinary classroom intervention is presented, oriented to the Teachers of Primary School students through the work with technology for the acquisition of the curricular knowledges of Geography and Literature that appear in the plans of the Faculty of Education of the University of Alicante. The methodology of the research has been mixed (quantitative and qualitative). As an instrument of analysis, the questionnaire was used as well as the material developed by the students. The results demonstrate the high value of interdisciplinarity for the achievement of content related to the Mediterranean geographical landscape as well as for the acquisition of basic competences such as digital or the ability to search for information autonomously

  • français

    L’importance croissante de les Technologies de l’Iinformation et de la Communication (ICT), ainsi que l’acquisition des compétences clés dans la Formation Initiale des Enseignants en Sciences Sociales exige de réinventer l’enseignement et l’apprentissage. L’une des stratégies d’enseignement qui permettent d’atteindre le contenu et des capacités est l’ interdisciplinaire combine avec des ICT. Dans cette perspective, une intervention de classe interdisciplinaire, destiné aux étudiants de Licence par le travail avec la technologie à la connaissance du contenu de la géographie et de littérature figurant dans le figurant dans le programme de la Faculté d’Éducation de l’Université d’Alicante. La méthodologie de recherche a été mixte (quantitative et qualitative). Comme un outil d’analyse a été utilisé le questionnaire ainsi que le matériel préparé par les étudiants. Les résultats démontrent la valeur élevée de l’interdisciplinarité pour atteindre les contenus liés au paysage géographique Méditerranée et pour l’acquisition des compétences de base telles que technologique ou la capacité à rechercher des informations indépendamment.