The Hidden Curriculum in Primary School Textbooks: The Nacho ABC Book

• Autores: Ligia Cantillo Barrios
• Localización: La manzana de la discordia, ISSN 1900-7922, ISSN-e 2500-6738, Vol. 11, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Violencias y barreras de género), págs. 95-105
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El currículum oculto en los textos de lectura escolar: la cartilla “Nacho”, libro inicial de lecturas
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo resulta de la investigación que busca sensibilizar y visibilizar el currículum oculto en la cartilla Nacho, de la cual se han vendido muchos millones en varios países latinoamericanos durante másde cuatro décadas. Dicha investigación, se llevó a cabo usando el método descriptivo, una revisión bibliográfica y entrevistas, en la cual 150 personas fueron interrogadas, incluyendo hombres y mujeres de diferentes estratos del departamento del Atlántico, cuyas edades estaban entre 16 a 42 años, que tuvieron la cartilla Nacho como texto en su educación primaria. Se encontró que la cartilla Nacho reafirma la exclusión y la subordinación de clase, género y etnia a través de su currículum oculto textual y visual, lo cual es una limitante para el desarrollo integral de hombres y mujeres y por tanto de la sociedad. Además, se privilegia en textos e imágenes a la religión católica, excluyendo a otras religiones. Es necesaria la creación de modelos pedagógicos que no hagan de las diferencias un motivo de exclusión.

  • English

    This article is the result of research that aims to raise awareness and make visible the hidden curriculum on the Nacho ABC book, which has sold millions of books in several Latin American countries during more than four decades. The research was conducted using the descriptive method, a review of the literature and interviews of 150 persons, including men, women from the different social strata of Atlántico Department whose ages were between 16 to 42 years, and who were taught with this reader. It was found that the Nacho early reader reinforces exclusion and subordination by reasons of social class, gender and ethnicity through its textual and visual hidden curriculum, which is a limiting factor for the integral development of men and women, and therefore of society. Texts and images show only Catholic churches, excluding other religions. It is necessary to create pedagogical models that do not make social differences a reason for exclusion.