Resumen de Análisis de los procesos de búsqueda, acceso y selección de información digital en futuros maestros

Juan Antonio Gutiérrez Gómez, José Luis Serrano Sánchez

• español

  El presente estudio analiza los procesos de búsqueda, acceso y selección de información digital. La muestra participante en el estudio está compuesta por 196 alumnos que cursan los Grados de Magisterio en Educación Infantil y Educación Primaria, pertenecientes a ISEN Cartagena, centro universitario adscrito a la Universidad de Murcia (España). Este trabajo se considera que es un caso único por conveniencia, de corte empírico, descriptivo, investigación no experimental y de tipo exploratorio. El instrumento utilizado es un cuestionario. Los resultados muestran que los estudiantes no planifican y que apenas utilizan herramientas, estrategias y técnicas. Además, a la hora de evaluar la información los estudiantes se fijan sobre todo en la coherencia, gramática y actualidad. Se puede afirmar, debido a estos resultados y en comparación con los de otras investigaciones, que los futuros maestros deben desarrollar en mayor grado la competencia digital, para dar una respuesta más cualificada a los procesos de búsqueda, acceso y selección de información digital.

• English

  In this article we analyze the processes of search, access and discrimination of digital information. The research sample is made up of 196 participating students from the Grades in Early Childhood and Primary Education at ISEN Cartagena, a University Center subscribed to the University of Murcia (Spain). This research is a case study for convenience, empirical, descriptive, non-experimental and it can be classified as having an exploratory nature. The data were collected through a questionnaire. The results show that the students do not plan their searches beforehand and that they rarely use tools, strategies and techniques. Moreover, findings suggest that when evaluating the information the students mainly check coherence, grammar and updating. We can say that the future teacher must develop a greater degree in digital competence, to give a more qualified answer to the processes of search, access and discrimination of digital information.