Didáctica y Currículo universitario: Palabras, conceptos y dilemas conceptuales en la construcción del conocimiento didáctico

• Autores: Alicia Camilloni
• Localización: InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior, ISSN 2301-0118, ISSN-e 2301-0126, Vol. 5, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior), págs. 10-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic and University Curriculum: Words, concepts and conceptual dilemmas in the construction of didactic knowledge
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• Resumen
  • español

    Las investigaciones en los campos de la didáctica y del currículo universitario se caracterizan por su complejidad conceptual y metodológica. La definición del campo y el objeto de investigación así como su fundamentación teórica exigen del investigador un esfuerzo de definición y de acotamiento del trabajo que se convierte con frecuencia en uno de los principales obstáculos para quienes deben encarar  la elaboración de un proyecto didáctico de estudio o de acción. En este trabajo se examinan algunos problemas que devienen del uso de conceptos ambiguos, del planteo de presuntos dilemas conceptuales y de la esquematización exagerada de procesos complejos.

  • English

    The characteristics of the research in the fields of teaching and university curriculum are complex conceptually and methodologically. One of the main obstacles for those who develop  didactic projects or studies  is the correct definition of the field and the object of research as well as its theoretical ground. To define and abridge them becomes for researchers frequently one of their main obstacles. This work discusses some of the problems that surge from the use of ambiguous concepts, the question of alleged conceptual dilemmas and exaggerated outlining of complex processes.