Research on MOOCs: trends and methodologies

Inmaculada Maiz Olazabalaga ^[1] ; Carlos Castaño Garrido ^[1] ; Urtza Garay Ruiz ^[1]
1. [1] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
  
  Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
  
  Leioa, España
Localización: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. Extra 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovating in the didactic second language scenario: new mobile, open and social models), págs. 87-98
Idioma: inglés
Títulos paralelos:
- Investigación en MOOC: tendencias y metodologías
Enlaces
- Texto completo (pdf)
- Texto completo

Resumen
- español
  El interés despertado por el fenómeno MOOC en la educación ha generado casi desde sus comienzos un buen número de estudios de investigación. En este trabajo, repasamos la investigación precedente en MOOC y consideramos que las tendencias de investigación relevantes desde la educación se centrarán en los nuevos desarrollos de MOOC híbridos, tanto en sus aspectos tecnológicos como pedagógicos, y en situar el aprendizaje y el resultado académico de los estudiantes como punto central de la investigación. Se recomienda igualmente la utilización de diseños de investigación más sofisticados que presenten atención a factores causales que promuevan el aprendizaje de los estudiantes
- English
  The MOOC phenomenon has generated huge interest in the field of education from the outset, giving rise to a significant number of research studies. In this paper we will take a look at previous research into MOOCs and we believe the relevant research trends from the education perspective will focus on new developments in hybrid MOOCs, both in their technological and pedagogical aspects, and in placing students’ learning and academic results at the forefront of research. The use of more sophisticated research designs is also recommended, paying greater attention to causal factors that promote student learning