O discurso da posição sujeito-tutor em cursos de educação a distância: uma análise da prática pedagógica

• Sandra Luzia Wrobel Straub ^[2] ; Tânia Pitombo de Oliveira ^[2] ; Paula Mariza Zedu Alliprandini ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Estado do Mato Grosso
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 39, Nº. 3, 2018
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The discourse of the subject-tutor position in distance education courses: an analysis of pedagogical practice
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• Resumen
  • português

    Este estudo teve como objetivo analisar o discurso dos tutores sobre a prática pedagógica realizada em cursos de educação a distância frente a diferentes situações. Participaram da pesquisa 56 tutores, distribuídos em 12 polos de estudo. Para a coleta de dados foi utilizado um questionário composto por perguntas relativas a atuação do tutor frente a diferentes situações do contexto escolar e autoavaliação. A coleta de dados foi realizada na forma on-line, por meio dos recursos da ferramenta Google Drive. O link para a pesquisa foi disponibilizado na plataforma dos cursos investigados. A partir dos resultados obtidos, elaboraram-se os recortes, organização dos dados, interpretação e análise, à luz da Análise de Discurso materialista. O discurso apresentado pelos sujeitos-tutores evidencia a necessidade de mudanças no processo pedagógico estrutural dos cursos, qualificação e atualização constantes para que ocorra uma melhoria na qualidade da educação a distância, em que os tutores são elementos constitutivos.

  • English

    This study aimed to analyze the tutors' discourse about the pedagogical practice carried out in distance education courses in different situations. A total of 56 tutors participated in the study, distributed in 12 distance learning centers. A questionnaire consisting of questions regarding about the role of the tutor in relation to different situations in the school context and self-assessment was used for the data collection. We collected the data using Google Drive online tools. The link to the research was made available on the platform of the courses investigated. From the obtained results, the cut-outs, data organization, interpretation and analysis, in the light of the materialist discourse analysis. The discourse presented by the tutors showed the need for changes in the structural pedagogical process of the courses, qualification and constant updating for an improvement in the quality of distance education, in which tutors are constitutive elements.