Pedagogia da alternância e extensão universitária: Criando elos metodológicos

• Silva, Luana Patrícia Costa ^[1] ; Santana, Danielle Marcos ^[1] ; Araújo, Albertina Maria Ribeiro Brito de ^[1] ; Araújo, Alexandre Eduardo de ^[1] ; da Silva, Severino Bezerra ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 14, Nº. 3, 2018, págs. 343-348
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Pedagogy of alternation as a methodological possibility in the university extension
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• Resumen
  • English

    Extension practices developed by universities bring academic actions closer to the society, acting as an important learning mechanism. The role of the extensionists, who educate and learn with the groups to which they direct their actions is not that of persuasion. Educating oneself within the liberating practice is anchored in the re-readings carried out in an educational practice of exchanges and in dialogicity, of plural and diverse knowledge. In this way, there is an aspiration to consolidate pedagogical actions that overcome such contradictions and seek this dialogue. Our objective is to understand how the formative process is re-elaborated through the Pedagogy of Alternation in the experiences of university extension. The participant methodology in this research enabled the understanding of methodological actions guided by the Alternation Pedagogy as a pedagogical conception of formation. In this sense, there is a dialogue with indications of three alternating methodological proposals that took place at UFPB - Campus III, such as: Training Course for Sustainable Rural Development Agents; Youth Agrarian Residence Course; The Colors of Soil Project.

  • português

    A universidade, por meio de práticas extensionistas, aproxima ações acadêmicas à sociedade, atuando como importante mecanismo de aprendizagem. O papel do extensionista, que educa e aprende com os grupos aos quais destina suas ações, não é o de persuasão. O educar-se na prática libertadora ancora-se nas releituras realizadas em uma prática educativa de trocas e na dialogicidade, de saberes plurais e diversos. Desta forma, anseia-se consolidar ações pedagógicas que superem tais contradições e busquem esse diálogo. O objetivo é compreender como se reelabora o processo formativo por meio da Pedagogia da Alternância nas experiências de extensão universitária. A metodologia participante nesta pesquisa possibilitou compreender ações metodológicas traçadas pela Pedagogia da Alternância, enquanto concepção pedagógica de formação. Neste sentido, dialoga-se com indícios de três propostas metodológicas em alternância que aconteceram na UFPB - Campus III, são elas: Curso de Formação de Agentes de Desenvolvimento Rural Sustentável, Curso Residência Agrária Jovem e Projeto As Cores do Solo.