Educação de jovens e adultos: Escolarização em áreas de reforma agrária do Paraná (anos iniciais) – relato da experiência de extensão da Unioeste

• Ritter, Janete ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
• Localización: Revista Conexão UEPG, ISSN-e 2238-7315, Vol. 15, Nº. 1, 2019, págs. 53-58
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Youth and adult education: Schooling in agrarian reform areas in Paraná (early years) – report of an outreach experience at Unioeste
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• Resumen
  • português

    Este artigo é o relato de experiência da Universidade Estadual do Oeste do Paraná, que, por meio de um projeto de extensão, intencionalizou levar escolarização em áreas da reforma agrária no estado do Paraná. O projeto objetivou organizar 60 turmas dos anos iniciais, do ensino fundamental, com o mínimo de 20 alunos cada, num total de 1.200 alunos, certificando aqueles que lograssem êxito e, concomitantemente a isto, realizar a formação da equipe pedagógica. A carga horária de ensino foi de 1.600 horas, distribuídas ao longo de dois anos e houve a movimentação de cerca de 3 milhões de reais. A matriz curricular adotada foi as áreas do conhecimento. Como resultado, podemos apontar a certificação de 370 jovens e adultos analfabetos, e de mais de outros 400 que aprenderam a ler e escrever.

  • English

    This article reports the experience of an outreach project from the State University of the West of Paraná (UNIOSTE, in the Portuguese acronym). The aim of the project was to offer schooling opportunities in areas of agrarian reform in the state of Paraná. The project aimed at organizing 60 classes from the early years of elementary education, with a minimum of 20 students per class making up 1.200 students. The students who successed would be certified and the pedagogical team would receive in service education. The 1.600 teaching hours were distributed over a period of two years and there was the use of three million reais. The curriculum included all areas of knowledge. As outcomes, we can highlight the certification of 370 illiterate youth and adults in addition to 400 people who learned to read and write.