WhatsApp y Facebook como mediación pedagógica en procesos de Orientación Socio Ocupacional

• Autores: Andrea Milena Lafaurie-Molina, Paola Andrea Sinning-Ordóñez, Jorge Valencia Cobos
• Localización: Educación y educadores, ISSN-e 0123-1294, ISSN 2027-5358, Vol. 21, Nº. 2, 2018, págs. 179-199
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • WhatsApp e Facebook como mediação pedagógica em processos de Orientação Sócio-ocupacional
  • WhatsApp and Facebook as Forms of Educational Intervention in Socio-vocational Guidance Processes
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• Resumen
  • español

    Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han producido transformaciones importantes en todas las esferas de la sociedad, permeando incluso la educación. Los procesos de Orientación Socio Ocupacional escolar que brindan las instituciones educativas a sus estudiantes se constituyen en espacios en los que las TIC y redes sociales pueden ser aprovechadas. Este artículo analiza el potencial que, como mediación pedagógica, ejercen las TIC y las redes sociales virtuales en los procesos de Orientación Socio Ocupacional (OSO) de estudiantes de bachillerato. Muestra los resultados del diseño e implementación de una propuesta de acompañamiento para el fortalecimiento de la OSO en una institución educativa de Barranquilla, en el que se usaron tales tecnologías. La metodología del estudio fue mixta, de tipo exploratoria y descriptiva, aplicando técnicas de recolección de información cualitativa y cuantitativa a estudiantes y orientadora. Entre los principales hallazgos se evidencia que las TIC y redes sociales virtuales utilizadas en los procesos de OSO crean nuevas formas de interacción y un entorno de aprendizaje enriquecido y participativo, donde se propicia que todos sean orientadores de sí mismos y apoyo de sus pares, y con ello se trasciende la forma tradicional en la que se ha llevado a cabo el proceso de OSO en las instituciones educativas.

  • English

    Information and communication technologies (ICT) have brought about important changes in every sphere of society, permeating even education. The socio-vocational guidance processes schools offer to their students constitute spaces where ICT and social networks can be used to advantage. This article analyzes the potential ICT and virtual social networks have as a form of educational intervention in sociovocational guidance (SVG) processes with high school students. It shows the results of the design and implementation of a proposal for guidance to strengthen SVG at an educational institution in Barranquilla where these technologies were used. The methodology of the study was mixed, exploratory and descriptive. Methods to collect qualitative and quantitative information from students and the guidance counselor were applied. The main findings show that ICT and virtual social networks used in SVG processes create new forms of interaction and an enriched and participative learning environment in which everyone is encouraged to be self-guided and supportive of their peers. This goes beyond the traditional way in which the SVG process has been carried out at educational institutions.

  • português

    As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) produziram transformações importantes em todas as esferas da sociedade, permeando, inclusive, a educação. Os processos de Orientação Sócio-Ocupacional escolar que as instituições educativas oferecem aos seus estudantes são constituídos em espaços nos quais as TIC e as redes sociais podem ser aproveitadas. Este artigo analisa o potencial que, como mediação pedagógica, as TIC e as redes sociais virtuais exercem nos processos de Orientação Sócio-Ocupacional (OSO) de estudantes do ensino médio. Mostra os resultados do projeto e implementação de uma proposta de acompanhamento para o fortalecimento da OSO em uma instituição educativa de Barranquilla, na qual foram utilizadas essas tecnologias. A metodologia de estudo foi mista, com enfoque exploratório e descritivo, foram aplicadas técnicas de coleta de informação qualitativa e quantitativa a estudantes e orientadora. Entre as principais descobertas, comprovou-se que as TIC e as redes sociais virtuais utilizadas nos processos de OSO criam novas formas de interação e um entorno de aprendizagem enriquecido e participativo, onde é possível que todos sejam orientadores de si mesmo e apoios dos seus pares, e, assim, é transcendida a forma tradicional na qual vem sendo levado a cabo o processo de OSO nas instituições educativas.