La transversalidad del enfoque social en el currículo científico-tecnológico. Una mirada desde las matemáticas

• Autores: Hugo Parra Sandoval
• Localización: Revista Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, ISSN-e 2255-1042, ISSN 0210-4679, Nº. 376, 2018 (Ejemplar dedicado a: Matemáticas en comunidad), págs. 64-69
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Transversely of the Social Approach in the Scientific Technological Curriculum. A Look from Mathematics
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    Planteamos una reflexión acerca de cómo hacer presente el enfoque social en el currículo científico-tecnológico desde una mirada de las matemáticas. Abogamos por unas matemáticas y unas ciencias como conocimientos en construcción, producto de las necesidades históricas y de un contexto determinado. Para ese propósito es necesario desarrollar unas matemáticas contextualizadas en torno a la ciencia, la tecnología y sus implicaciones en la sociedad, proponiendo la creación de ambientes favorables para el aprendizaje en el ámbito escolar y familiar.

  • English

    We propose a reflection about how to present the social approach in the scientific-technological curriculum from a mathematical perspective. We advocate for a mathematics and science as knowledge in construction, product of the historical necessities and in a determined context, promoting the study of the scientific-technological aspects in their sociocultural environment.