Las TIC en educación superior. Una experiencia de aprendizaje usando Google Sites

• Autores: Mercedes E. Ahumada Torres
• Localización: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation, ISSN-e 2444-2925, Vol. 4, Nº. 2, 2018, págs. 127-137
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ICT in higher education. A e-learning experience using GoogleSites
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• Resumen
  • español

    El trabajo didáctico pedagógico, a nivel universitario, que se realiza usando herramientas y aplicaciones tecnológicas nos llevan a tener conciencia de nuevas formas de generar conocimiento como también a modificar las concepciones del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esta metodología exige la implicación activa del alumnado en la construcción de conocimiento de modo individual y colaborativo ya que entran en juego destrezas de tipo intelectual, técnicas y emocionales. La actual sociedad del conocimiento nos invita a cambiar las prácticas universitarias pensando principalemente en la persona que aprende, buscando prepararlo para un mundo en permanente cambio. Son necesarias múltiples competencias como también flexibilidad y disponibilidad a colaborar con otros en un entorno laboral que demanda formación a lo largo de toda la vida. La investigación cualitativa que aquí se expone se ha desarrollado desde una metodología fenomenográfica que consiste en el estudio de significados y comprensiones de las prácticas de aprendizaje alcanzadas con el diseño de un Sites personal por parte de un grupo de estudiantes. Se ha usado la observación participante y entrevistas semiestructuradas para valorar productos y procesos metacognitivos. El grupo ha estado constituído por un total de 25 estudiantes pertenecientes a la Universidad Internacional de Valencia (VIU), que han sido seleccionados de forma intencionada. Los resultados son muy interesantes por la experiencia y calidad de su productividad. Valoran la herramienta como una efectiva oportunidad de aprender haciendo y reconocen su voluntad de aplicarla en otros estudios y futuro laboral con estudiantes de primaria.

  • English

    The pedagogical didactic work, at the university level, which is carried out using technological tools and applications, leads us to be aware of new ways of generating knowledge as well as to modify the conceptions of the teaching-learning process. This methodology requires the active involvement of students in the construction of knowledge in an individual and collaborative way since intellectual, technical and emotional skills come into play. The current knowledge society invites us to change university practices thinking mainly of the person who learns, seeking to prepare it for a world in permanent change. Multiple competencies are required as well as flexibility and availability to collaborate with others in a work environment that demands lifelong training. The qualitative research presented here has been developed from a phenomenological methodology that consists of the study of meanings and understandings of the learning practices achieved with the design of individual Googlesites by a group of students. Participant observation and semi-structured interviews have been used to assess metacognitive products and processes. The group has been constituted by a total of 25 students belonging to the International University of Valencia (VIU), who have been selected intentionally. The results are very interesting because of the experience and quality of their productivity. They value the tool as an effective opportunity to learn by doing and recognize their willingness to apply it in other studies and future work with elementary students.