Resumen de How do sources of teachers' stress affect the development of burnout? An analysis among Physical Education teachers

Ángel Abós Catalán, Javier Sevil Serrano, María Sanz Remacha, Ana Corral Abós, Sergio Estrada Tenorio

• español

  Introducción: Aunque algunos estudios sugieren que el profesorado de Educación Física experimenta más burnout que los docentes de otras especialidades, el análisis de los principales estresores en este colectivo ha sido escaso hasta la fecha.

  Objetivos: En primer lugar, el presente estudio pretende identificar los principales estresores percibidos por el profesorado de Educación física. De forma subsecuente, se pretende analizar la relación entre las fuentes de estrés percibidas por el profesorado con el síndrome de burnout en su trabajo. Métodos: Setenta-y-un docentes de Educación Secundaria de Educación Física (M = 43.44; ± 9.68), con una experiencia media de 16.67 años (± 10.44), completaron la Multilevel Teachers Stressor Scale y el Burnout Clinival Subtype Questionnaire. Resultados y discusión: La ambigüedad de la administración, el mal comportamiento de los estudiantes y la carga trabajo fueron los estresores más percibidos por el profesorado de Educación Física. Además, junto a la ambigüedad de la administración y la carga de trabajo, percibir un insuficiente compromiso de los padres y una falta de toma de decisiones se relacionó positivamente con el burnout. Conclusiones: La administración educativa debería diseñar y aplicar estrategias para reducir los principales estresores del profesorado de Educación Física, especialmente aquellos desencadenantes del burnout, con el objetivo de mejorar el funcionamiento psicológico de los docentes, prevenir problemas de salud, y asegurar una buena calidad de la enseñanza

• português

  Introdução: Embora alguns estudos sugiram que os professores de Educação Física vivenciam mais burnout do que os professores de outras especialidades, a análise dos principais estressores desse grupo tem sido escassa até o momento.

  Objectivos: Primeiramente, o presente estudo tem como objetivo identificar os principais estressores percebidos pelos professores de Educação Física. Posteriormente, o objetivo é analisar a relação entre as fontes de estresse percebidas pelos professores com a síndrome de burnout em seu trabalho. Métodos: Setenta e um professores de Educação Secundária em Educação Física (M = 43.44; ± 9.68), com uma experiência média de 16.67 anos (± 10.44), completaram a Multilevel Teachers Stressor Scale e ele Burnout Clinival Subtype Questionnaire. Resultados e discussão: A ambiguidade da administração, o mau comportamento dos alunos e a carga de trabalho foram os estressores mais percebidos pelos professores de Educação Física.

  Além disso, juntamente com a ambigüidade da administração e a carga de trabalho, perceber um comprometimento insuficiente dos pais e a falta de tomada de decisão estava positivamente relacionado ao burnout. Conclusões: A administração educacional deve desenhar e aplicar estratégias para reduzir os principais estressores dos professores de Educação Física, especialmente aqueles que desencadeiam o burnout, com o objetivo de melhorar o funcionamento psicológico dos professores, prevenir problemas de saúde e garantir uma boa qualidade de ensino.

• English

  Introduction: Although some studies suggest that Physical Education teachers experience more burnout than teachers of other subjects, the analysis of the main stressors with the Physical Education teachers has been scarce so far. Aim: Firstly, the present study aims to identify the main stressors perceived by the Physical Education teachers so far. Subsequently, this study intends to examine the relationship between the sources of stress perceived by teachers with the burnout syndrome in their work.

  Methods: Seventy-one secondary school Physical Education teachers (M = 43.44; ± 9.68) with an average of teaching experience of 16.67 years (± 10.44), they completed the Multilevel Teachers Stressor Scale and the Burnout Clinical Subtype Questionnaire. Results & discussion: The ambiguity of the administration, students misbehavior, and workload were the most perceived stressors by the Physical Education teachers. In addition, together with the ambiguity of the administration and workload, perceiving the parents' insufficient involvement and lack of decision-making was positively related to burnout.

  Conclusions: The educational administration should design and apply strategies to reduce the main stressors of the Physical Education teachers, in particular those that may trigger burnout, with the aim of improving the teachers' psychological functioning, preventing health problems, as well as guarantee a good teaching quality.