Caracterización de la Formación Académica en Emprendimiento de Pregrado que se realiza en Universidades Chilenas

• Autores: Raúl A. Herrera, Marco A. Villalobos
• Localización: Formación Universitaria, ISSN-e 0718-5006, Vol. 11, Nº. 4, 2018, págs. 43-52
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Characterization of the Undergraduate Academic Formation in Entrepreneurship performed in Chilean Universities
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• Resumen
  • español

    En este artículo, se presenta un estudio exploratorio para caracterizar las iniciativas formativas en emprendimiento en universidades chilenas. La muestra correspondió a universidades que respondieron a una convocatoria de participación y que entregaron información sobre sus iniciativas. En dichas instituciones, se realizaron una serie de entrevistas a distintos actores relevantes en el proceso formativo y también se realizaron visitas a las dependencias donde dicho proceso se lleva a cabo. Esto permitió recolectar información para describir el avance de las iniciativas en cada una de ellas. Se puede observar en los resultados que no hay correlación entre el grado de implementación de las respectivas iniciativas y la ubicación geográfica de la institución. Se concluye que dichas instituciones poseen distintos grados de logro en la implementación de procesos formativos en emprendimiento, que van desde un grado incipiente a un grado de madurez y solvencia para sustentar y mejorar el proceso formativo.

  • English

    In this paper an exploratory study to characterize the entrepreneurship’s formative initiatives in Chilean universities is presented. The sample belongs to universities that responded to a participation calling and that reported information about their initiatives. On those institutions, a series of interviews to relevant actors on the formative process were performed and also visits to the institutions where that formative process is done were carried out. This allowed collecting t information to describe the advance of the initiatives in each one of them. It can be observed in the results that there is no correlation between the degree of implementation of the initiatives and the geographic location of the institutions. It is concluded that those institutions have different degrees of achievement on the implementation of entrepreneurship’s formative processes, from an initial level to a degree of maturity and solvency to support and improve the formative process.