Reflection about increasing students’ motivation for reading in EFL classes through use of authentic materials that support creative production of language

• Autores: Slavka Madarova
• Localización: Encuentro: revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, ISSN 1130-7021, ISSN-e 1989-0796, Nº 26, 2017, págs. 83-93
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Reflexiones sobre la mejora de la motivación de los estudiantes para la lectura en clases de ILE a través del uso de materiales auténticos que fomenten la producción creativa del lenguaje
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    Los estudiantes de inglés como lengua extranjera en el nivel de secundaria rara vez se comprometen voluntariamente a leer materiales en inglés, aunque poseen las habilidades necesarias para abordar el texto. Uno de los factores que influyen en esta decisión es la falta de exposición a materiales de lectura reales en el entorno de una clase inglés como lengua extranjera (EFL). Este artículo, a través del análisis de trabajos investigación primaria y fuentes secundarias, proporciona un resumen de materiales didácticos principales y suplementarios (libros de texto, lecturas simplificadas) que se usan para la mejora de la comprensión lectora en clases de EFL. A continuación, se discute la importancia de la motivación y la influencia del efecto de Mateo – ambos elementos son cruciales para el desarrollo de la lectura autónoma. Como resultado, este trabajo ofrece una selección de libros, originalmente escritos para una audiencia nativa, que pueden emplearse en clases EFL para aumentar la motivación y fomentar la lectura extensiva. Finalmente, se discuten las formas de comprobar la comprensión lectora entre estudiantes EFL y se propone el uso de la escritura creativa como sustituto de las actividades mecánicas que habitualmente incluyen los libros de texto.

  • English

    Students of English as a foreign language on the secondary level seldom engage in voluntary reading of English language materials, even though they possess the necessary skills to approach the text. One of the factors that influence this decision is the lack of exposure to the authentic reading input in the EFL classroom environment. This paper through examination of primary research and secondary sources provides an overview of main and supplementary teaching materials (textbooks, graded readers) used for improvement of reading comprehension in EFL classes. Subsequently, it discusses the importance of motivation and influence of Matthew effect – both crucial elements for development of independent reading. As a result, this paper offers a selection of books, originally written for the native audience, which can be implemented in EFL classes to increase motivation and foment extensive reading. Finally, it discusses the ways of checking the reading comprehension among EFL students and proposes creative writing as a replacement of mechanical textbook activities.