Aprendizaje integrado de contenido y lenguaje en la carrera Ingeniería Agrónoma de la Universidad de Guantánamo

• Zoila González Cantalapiedra ^[1]
  1. [1] Universidad de Guantánamo

     Universidad de Guantánamo

     Cuba

     
• Localización: Foro educacional, ISSN 0718-0772, ISSN-e 0717-2710, Nº. 30, 2018, págs. 121-136
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Integrated content and language learning in the Agronomy Engineering major of the University of Guantanamo
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta valoraciones acerca de la eficacia del enfoque metodológico del aprendizaje integrado de contenido y lenguaje (AICLE). La primera parte presenta aspectos relacionados con la investigación y documentación sobre literatura relacionada con el enfoque metodológico AICLE; la segunda comenta los resultados obtenidos de la implementación de clases con esta metodología en una investigación llevada a cabo por la autora, en las clases de inglés como lengua extranjera (ILE) a los estudiantes de segundo año en la carrera Ingeniería Agrónoma de la Universidad de Guantánamo, con el objetivo de presentar temas y contenidos a los estudiantes de modo más atractivo y efectivo en las clases de lengua extranjera.

  • English

    The paper discusses some ideas about the effectiveness of the methodological approach to integrated content and language learning (CLIL). A first part analyzes aspects related to the CLIL methodological approach and the second comments the results obtained by implementing in the lessons the CLIL methodology, as part of a research carried out by the author while teaching English as a foreign language (EFL) lessons to sophomore students majoring in Agronomy Engineering at the University of Guantánamo, with the aim of delivering agronomy- related content in a more attractive and effective way inside the foreign language class.