Neurociencia cognitiva e inteligencia emocional. La gestión pedagógica en el contexto de la Formación Profesional

• Autores: Ricardo Jesús Estupiñan, Isabel Matilde Cherrez Cano, Glenda Cecibel Intriago Alcívar, Richard Javier Torres Vargas
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 7, Nº. 4, 2016, págs. 207-214
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La sociedad contemporánea denominada “La era de la información y del conocimiento” evidencia complejidad en los ámbitos industrial y tecnológico, así como en la tendencia permanente a la mundialización y globalización económica, política, social y cultural; esto exige la utilización de habilidades y competencias tanto personales, como sociales y profesionales para lograr eficacia y eficiencia en el desempeño frente a los cambios continuos que exigen las necesidades actuales. La educación, para estar a tono con el momento histórico y contextual, requiere contemplar la apertura hacia las nuevas propuestas de cambio desde el punto de vista del desarrollo de la inteligencia emocional, para solucionar los problemas de la crisis social y afrontar los diversos desafíos que presenta el entorno. Lo anterior exige una concienciación del docente para que se apreste a revisar el currículo e incluya las dimensiones referidas a la formación de la inteligencia emocional de la persona. El estudio de los fundamentos de la neurociencia cognitiva de la personalidad está directamente vinculado con la constante reparación estabilizadora del medio interno, la alimentación, la reproducción, las respuestas defensivas de ataque y huida, las reacciones de agrado y desagrado, la activación general y los ritmos endógenos.

  • English

    Contemporary society called "The era of information and knowledge" evidence of complexity in industrial and technological areas, as well as the permanent tendency to globalization and globalization economic, political, social and cultural; This requires the use of skills and competences both personal, as social and professional to achieve effectiveness and efficiency in the performance facing them changes continuous that require them needs current. It education, for be to tone with the time historical and contextual, requires contemplate it opening towards them new proposals of change from the point of view of the development of the intelligence emotional, for solve the problems of it crisis social and face them various challenges that presents the environment. It previous requires an awareness of the teaching so is CTB to review the curriculum and include them dimensions referred to the training of the intelligence emotional of the person. He study of them fundamentals of it neuroscience cognitive of the personality is directly linked with the constant repair anti-roll of the half internal, it power, it reproduction, the answers defensive of attack and flight, the reactions of pleasure and displeasure, it activation general and them rhythms endogenous.