Resumen de La comprensión de textos escritos con orientación interactiva en la Escuela Primaria

Ada Nidia Fonseca Sanz, Alexis Benancio Álvarez Cortés, Violenma Ramírez Guerrero

• español

  La comprensión de textos escritos constituye un tema de valor para la Pedagogía actual, que trasciende los marcos de la enseñanza de la lengua materna. Por la necesidad de seguir profundizando en este tema se desarrolla esta investigación que tiene como objetivo proponer tareas de aprendizaje para la comprensión de textos escritos con orientación interactiva, desde un enfoque lúdicro e independiente, en escolares del segundo ciclo de la escuela primaria. Este artículo, que es el resultado de la sistematización teórica sobre el tema, realizado por sus autores como parte de la formación doctoral, se ha evaluado en la práctica educativa de la escuela primaria, con resultados positivos que avalan la efectividad de las actividades propuestas, lo que demuestra la necesidad de transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión de textos escritos para convertirlo en un proceso interactivo, lúdicro e independiente.

• English

  The written text comprehension constitutes a topic of value for the current pedagogical trends; its importance surpasses the boundaries of the teaching of the mother tongue. Due to the necessity of going in depth on this topic, this investigation has been developed with the aim of proposing activities for the comprehension of written texts with an interactive orientation and a game-like focus for fifth and sixth grades of the primary school. This article, which is the result of the theoretical systematizing on the topic carried out by their authors as part of their doctoral formation, has been evaluated in the educational practice of the primary school with positive results that endorse the effectiveness of the proposed activities. This demonstrates the necessity to transform the teaching-learning process of written text comprehension into an interactive, game-like and independent process.