En el presente artículo trataremos de discernir sobre cómo las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en adelante TIC, han influido sustancialmente en las nuevas maneras de producir textos escritos y, de acercarse al acto lector como base fundamental para desarrollo del conocimiento, pero también para promover situaciones de aprendizaje, que sean realmente significativas. El docente deberá generar un giro a su praxis pedagógica adentrándose en el mundo cibernético éste será el mejor aliado de una educación que verdaderamente pueda ofrecer a la sociedad lo esperado en momentos de globalización de la información y del conocimiento.
In this article we will try to discern how the so-called Information and Communication Technologies, hereinafter ICT, have substantially influenced the new ways of producing written texts, and of approaching the reading act as a fundamental basis for the development of knowledge, but Also to promote learning situations that are truly meaningful. The teacher must generate a turn to his pedagogical praxis entering the cyber world, this will be the best ally of an education that can truly offer society what is expected in times of globalization of information and knowledge
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