A pedagogia de Paulo Freire e seus horizontes indicativos para uma dialogicidade igualitária e personalista

• Autores: Antonio Marcos Chagas, Antonio Glauton Varela Rocha
• Localización: Griot: revista de filosofía, ISSN 2178-1036, Vol. 9, Nº. 1, 2014, págs. 99-115
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Paulo Freire’s pedagogy and its indicative horizon on an egalitarian and personalistic dialogicity
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• Resumen
  • English

    The following article aims to present an educative perspective about Paulo Freire’s thought, from the relation with Emmanuel Mounier’s personalism. The bright spot within such relation is the view of making an education guided towards the autonomy and opening of the community, not just a mere technical education, but that in the same way will be able the human being for the doing and the being. This kind of education, according to Paulo Freire, cannot forget the importance of the pupil’s Protagonism in the educative process must be based in the dialog and always open to reflect the concrete life which manifests in the environment where the process of education is developing.

  • português

    O presente artigo busca apresentar a perspectiva educativa de Paulo Freire a partir da relação com o personalismo de Emmanuel Mounier. O ponto de destaque em tal relação é a visão da construção de uma educação pautada na autonomia e na abertura à comunidade, uma educação não meramente técnica, mas que seja capaz de preparar o ser humano para o fazer e para o ser. Esta educação, segundo Paulo Freire, não pode esquecer a importância do Protagonismo do educando no processo educativo, deve ser fundamentada no diálogo e sempre aberta a refletir a vida concreta que se manifesta no ambiente onde o processo educativo está se desenvolvendo.