La comunicabilidad en los MOOC y su potenciación mediante las anotaciones multimedia

• M. Isabel Garrido Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad de Alcalá

     Universidad de Alcalá

     Alcalá de Henares, España

     
• Localización: Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 3, 2015, págs. 528-540
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Communicability in MOOC and its Strengthen by the Multimedia Annotations
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    Los profesores nos debemos valer de instrumentos comunicativos que sean más acordes con las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior. En este sentido, los MOOC ocupan un destacado lugar entre los modelos que han surgido en los últimos años al aportar una auténtica revolución en el sector comunicacional. Además, dentro de los MOOC existen nuevas tendencias como la de las anotaciones multimedia. Por tanto, no se trata solo de crear cursos on-line abiertos para todos sino de complementarlos con modalidades textuales, visuales y auditivas que sirvan para reforzar el aprendizaje y hacerlo más motivador creando comunidades comunicacionales sólidas.

  • English

    Teachers should assert communicative instruments that are more in line with the requirements of the European Higher Education Area. In this sense, the MOOC are prominent among the models that have emerged in the last years to bring a revolution in the communicative sector. Moreover, within the MOOC there are new trends such as multimedia annotations. Therefore, it is not just creating online courses open to all, but to complement them with textual, visual and auditory modalities that serve to reinforce learning and make it more motivating building strong communicative communities.