Projecte de suport escolar "Enxaneta"

• Jordi Collet-Sabé ^[1] ; Joan Carles Martori ^[1]
  1. [1] Universitat de Vic

     Universitat de Vic

     Vich, España

     
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 54, 2018, págs. 93-110
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • L’article presenta els resultats obtinguts en el marc del Projecte «Enxaneta» de suport escolar a 154 alumnes d’escola primària d’Osona amb baixos resultats acadèmics. Partint del model d’anàlisi dels codis educatius de Basil Bernstein i de les pedagogies mixtes (Morais), el projecte es planteja construir ponts entre la pedagogia institucional (escola) i la segmental o informal (família) entre els codis elaborats de l’escola i els restringits d’algunes famílies i entre els diferents models pedagògics (invisible i personal versus visible i posicional). Els resultats obtinguts (disseny quasiexperimental) permeten afirmar que els infants enxaneta milloren significativament més que els no enxaneta en les proves competencials (reducció de desigualtats), però no en canvi, en les notes escolars.