Resumen de O desenvolvimento de competências digitais no ensino superior: A função da biblioteca académica na definição de competências no apoio à aprendizagem e à investigação

Ana Marques, Miguel Ángel Marzal García-Quismondo

• English

  The emergence of digital technologies has established the need to create and implement digital skills in education, namely in Higher Education. The aim of this study is to analyze the development of digital competence in Higher Education, to determine the necessary literacies, their objectives and competences for the development of information services and resources within academic libraries, their support for learning and investigation. Through a methodology based on the analysis of bibliographic sources, the comparison of academic libraries in the Anglo-Saxon and European contexts and the application of an analysis focused on the development of programs of competences and new literacies, the aim is to determine the importance of digital new literacies (data literacy, science literacy, new media literacy, metaliteracy, visual and iconic literacy). This establishes the role of the academic library in three segments:

  digital skills in the digital learning and research environments; in data literacy, new media literacy and metaliteracy, according to the perspectives on data use in academic literacy and in the production of data in scientific literacy; and in the face of an open science that represents a new approach to the scientific process based on collaborative work and new ways of spreading knowledge using digital technologies and collaborative tools. It is concluded that it is essential to present new services and resources in academic libraries-CRAI in support of learning and research, integrated in a context of education based on digital competences and academic excellence, so that the universities are productive and competitive supporting the development Of the knowledge and science economy in Europe.

• português

  A emergência das tecnologias digitais estabeleceu a necessidade de criar e implementar competências digitais na educação, nomeadamente, no Ensino Superior. Pretende-se, com este estudo, analisar o desenvolvimento das competências digitais na Educação Superior, determinar as literacias necessárias, os seus objectivos e competências para o desenvolvimento de serviços e recursos de informação no seio das bibliotecas académicas, no seu apoio à aprendizagem e à investigação. Mediante uma metodologia baseada na análise de fontes bibliográficas, na comparação das bibliotecas académicas no contexto anglo-saxónico e europeu e na aplicação de uma análise centrada no desenvolvimento de programas de competências e novas literacias, pretende-se determinar a importância das competências digitais face às novas literacias (data literacy, science literacy, new media literacy, metaliteracy, literacia visual e icónica). Estabelece-se, assim, o papel da biblioteca académica em três segmentos: no âmbito das competências digitais face aos ambientes digitais de aprendizagem e de investigação; no data literacy , new media literacy e metaliteracy, de acordo com as perspectivas de uso de dados na literacia académica e na produção de dados na literacia científica; e frente a uma ciência aberta, que representa uma nova aproximação ao processo científico baseado num trabalho colaborativo e de novas formas de difundir o conhecimento usando tecnologias digitais e ferramentas colaborativas. Conclui-se que, é fundamental apresentar novos serviços e recursos nas bibliotecas académicas-CRAI no apoio à aprendizagem e à investigação, integrados num contexto de educação baseada em competências digitais e na excelência académica, para que as universidades sejam produtivas e competitivas apoiando o desenvolvimento da economia do conhecimento e da ciência na Europa.