A agenda IFLA ONU 2030 e as pesquisas em biblioteconomia e ciência da informação: uma experiencia teórico-metodológica na formação stricto sensu no Brasil

• Autores: Gustavo Silva Saldanha, Alberto Calil Junior
• Localización: A Ciência Aberta o contributo da Ciência da Informação: atas do VIII Encontro Ibérico EDICIC / coord. por Maria Manuel Borges, Elías Sanz Casado, 2017, ISBN 978-972-8627-76-8, págs. 483-493
• Idioma: portugués
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• Resumen
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    The objective of this study is to discuss a theoretical-methodological experience in the brazilian Library and Information stricto sensu education in connection with the international demand of the "IFLA 2030 Agenda for sustainable development", integrating politics, epistemology and empiria. The methodology is based on a theoretical reflection and a didactic approach, which three distinct dimensions: the development of a theoretical proposal oriented towards pedagogical practice; didactics of theoreticalmethodological experiment; evaluation of the experience. The work, developed between September and December 2016 at the Federal University of the State of Rio de Janeiro was carried out with the full return of all the students involved in the theoretical and empirical modules. In terms of the results, the return to the remote works and the presential activities was considered satisfactory in the evaluation. From the theoretical point of view, initial difficulties of approaching the objects of study to the objectives of the IFLA 2030 Agenda were identified. As a conclusion, the experience is considered, in its totality, as qualitatively relevant given the effective search for an approximation between international politics in the informational plane, the theorization of the field and the ongoing experiments of researchers in Library & Information Science.

  • português

    O objetivo deste estudo é discutir uma experiência teórico-metodológica na formação stricto sensu no Brasil em suas conexões com a demanda internacional do âmbito da “Agenda IFLA 2030 por um desenvolvimento sustentável”, integrando política, epistemologia e empiria. Orientada para a preocupação com o duplo fundamentação-formação em Biblioteconomia e Ciência da Informação e os desafios profissionais, a metodologia se sustenta em uma reflexão teórica a partir de uma abordagem didática, que conjuga três dimensões distintas: o desenvolvimento de uma proposta teórica orientada para a prática pedagógica; a didática de aplicação do experimento teórico-metodológico; a avaliação da experiência uma vez findada a etapa prática. A experiência, desenvolvida entre setembro e dezembro de 2016 na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Brasil, foi realizada com o retorno integral de todos os discentes envolvidos nos módulos teórico e empírico. No plano dos resultados, no sentido formal, o retorno aos trabalhos remotos e às atividades presenciais foi considerado satisfatório na avaliação. Do ponto de vista teórico, foram identificadas dificuldades iniciais de aproximação dos objetos de estudo aos objetivos da Agenda IFLA 2030. Como conclusões, considera-se a experiência, em sua totalidade, como qualitativamente relevante, dada a procura efetiva de aproximação entre a política internacional no plano biblioteconômico-informacional, a teorização de fundamentação do campo e as experiências em curso de pesquisadores em Biblioteconomia & Ciência da Informação, procura esta manifesta na documentação resultante do experiência.