Mediação, cultura e tecnologia em currículos dos cursos de ciências da informação no brasil e no México: Repensando diálogos disciplinares

• Autores: Marielle Barros De Moraes, Marco Antonio Almeida
• Localización: A Ciência Aberta o contributo da Ciência da Informação: atas do VIII Encontro Ibérico EDICIC / coord. por Maria Manuel Borges, Elías Sanz Casado, 2017, ISBN 978-972-8627-76-8, págs. 625-634
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This research analyzes how the concept of mediation is contemplated within the curriculum at Information Sciences courses in Brazil and Mexico. It has as a corpus for analysis the Political-Pedagogical Projects (PPP) of the Courses of Archivology, Librarianship and Museology of three institutions. The study observe if the mediation would facilitate the dialogue between this courses. Thus, it investigates the conceptions of mediation present in the PPPs of the selected courses curricula, seeking to understand how the concepts of mediation, within the scope of Information Science, could contribute to sketching a more interdisciplinary or transdisciplinary design in the curricula. The methodology were, bibliographic review, analysis of institutional documents, case studies and interviews with educators and educational managers.

    The results showed that, in the PPP analyzed, although with some local differences, mediation is approached indirectly, as it pervades all the activity of librarians, archivists and museologists, but it is not specifically addressed as a field of study. In the interviews with the coordinators courses, this view of mediation as "professional practices" is also emphasized. It was concluded that the concept of mediation, although it has the strategic potential to create alternative modes of curricular construction, of information professionals, is still few present in the praxis of the analyzed curricula.

  • português

    A presente pesquisa analisa como o conceito de mediação é contemplado no interior do currículo dos cursos de Ciências da Informação no Brasil e no México, tendo como corpus para análise os Projetos Político-Pedagógico (PPP) dos Cursos de Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia de três instituições.

    Analisa se a mediação propiciaria o diálogo entre Arquivologia, Biblioteconomia e Museologia, investigando as concepções de mediação presentes nos PPP dos currículos dos cursos selecionados. Estuda como os conceitos de mediação, no âmbito da CI, poderiam contribuir para se esboçar um desenho mais inter ou transdisciplinar nos currículos. A metodologia utilizada envolveu revisão bibliográfica, análise de documentos institucionais, estudos de caso e entrevistas com educadores e gestores educacionais. Os resultados demonstraram que, nos textos dos PPP dos cursos analisados, embora com algumas diferenças locais, a mediação é abordada de forma indireta, como algo que perpassa toda a atividade dos bibliotecários, arquivistas e museólogos, mas não é abordada especificamente como campo de reflexão próprio. Nas entrevistas com os coordenadores dos cursos essa visão de mediação como “práticas profissionais” também é ressaltada. Isto foi confirmado nas entrevistas realizadas com os alunos Concluise que o conceito de mediação, embora possua potencial estratégico para criar modos alternativos de construção curricular, de atuação dos profissionais da informação, ainda se encontra pouco presente na práxis dos currículos analisados.