Resumen de Diálogo entre a praxiologia motriz e o ensino do handebol

Isabella Blanche Gonçalves Brasil, Lílian Aparecida Ferreira

• español

  El objetivo de este artículo es analizar al balonmano tomando como base algunos conceptos de la Praxiología Motriz (PM), destacando algunas posibilidades para su enseñanza, orientadas hacia la preparación del estudiante con una competencia que le permita jugar a este deporte. Se trata así de un modo de analizar el deporte y de enseñarlo, superando modelos de enseñanza orientados exclusivamente desde la repetición de la técnica desvinculados de sus particularidades. La síntesis teórica presenta estrategias de enseñanza del balonmano con base en conceptos praxiológicos tales como: acción motriz, cooperación-oposición, comunicación práxica, red de comunicación y contracomunicación, rol y subrol sociomotor

• português

  O objetivo desse artigo foi analisar o handebol com base em alguns conceitos da Praxiologia Motriz (PM), sinalizando possibilidades para o seu ensino em prol de empoderar o/a estudante de uma competência proficiente para jogar este esporte. Trata-se assim de um modo de olhar o esporte e ensiná-lo, superando modelos de ensino orientados exclusivamente pela repetição da técnica desvinculados das suas particularidades. A síntese teórica apresentou estratégias de ensino do handebol com base nos conceitos praxiológicos: ação motriz, cooperação-oposição simultâneas, comunicação práxica, rede de comunicação e contracomunicação, papel e subpapel.

• English

  This article analyzed handball based on a few concepts from Motor Praxiology (PM); It also indicates how handball can be taught so as to aid students in developing the necessary set of skills to play it. The following research does so through a modern perspective which, different from traditional teaching models, is not oriented by the simple repetition of techniques. From the cited works and bibliography, the present study extracted and synthesized meaningful strategies for the teaching of handball based on the following praxiological concepts: motor action, simultaneous competition and cooperation, praxical communication, communication and countercommunication, role and sub role.