Programa para desarrollar las competencias didácticas de los docentes universitarios

• Autores: Jeannette Amparito Urrutia Guevara
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 9, Nº. 2 (Abril-Junio), 2018, págs. 37-52
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Las competencias se define como las capacidades, habilidades y actitud que docente universitario debe desarrollar frente a su clase. De igual forma algunos autores coinciden que la calidad de la educación universitaria inicia con la calidad de la planta docente: manejo hábil de procedimientos, información, actitud, pensamiento, gestión, investigación. Los paradigmas vigentes se han desgastado y resultan disfuncionales para este propósito, las deficiencias en la formación de profesionales demuestran una desarticulación entre la oferta académica y los requerimientos de la sociedad. El desafío es cómo dar respuestas y optar por nuevas representaciones teórico-conceptuales en los campos filosófico, epistemológico, social y pedagógico que tributen a la construcción del horizonte de los profesionales como docentes universitarios. El resultado final persigue ofrecer alternativas que posibiliten una educación con mayor calidad, "...parece claro por diversos estudios al respecto de los programas de formación, capacitación o actualización de profesores, tienen una incidencia en la calidad de los servicios educativos", lo cual implica que para elevar la calidad de la educación universitaria, es de suma importancia instrumentar un vigoroso programa de formación de profesores que: manifieste perseverancia e interés en el logro de los objetivos programados por la Universidad Regional Autónoma de los Andes.

  • English

    Competencies are defined as the abilities, skills and attitude that the professor must develop in front of his class. In the same way some authors agree that the quality of university education starts with the quality of the teaching staff: business management procedures, information, attitude, thought, management, investigation. The existing paradigms have worn away and are dysfunctional for this purpose; deficiencies in the training of professionals demonstrate a disarticulation between the academic offer and the requirements of the society. The challenge is how to give answers and opt for new theoretical representations in the philosophical, epistemological, social and pedagogical fields that tribute to the construction of the horizon of the professionals such as professors. The final result aims to offer alternatives that allow a higher quality of education, "… seems clear in this regard studies training programs, training or updating of teachers, have an impact on the quality of educational services", which implies that to raise the quality of college education, is of utmost importance implement a vigorous program of training of teachers: manifest perseverance and interest in the achievement of the objectives scheduled by Universidad Regional Autónoma de los Andes.