El cuento infantil y su importancia como herramienta pedagógica: estudio de caso sobre las prácticas familiares con niños de 3 años

• José Carlos Aranda Aguilar ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba
• Localización: Boletín de la Real Academia de Córdoba de Ciencias, Bellas Letras y Nobles Artes, ISSN 0034-060X, Vol. 96, Nº. 166, 2017, págs. 437-457
• Idioma: español
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    El cuento infantil mantiene su vigencia como herramienta pedagógica en los contextos educativos básicos: la escuela y la familia. El desarrollo de cualquier capacidad se relaciona directamente con la exposición reiterada a los estímulos adecuados. Pero la eficacia del recurso educativo dependerá de los factores que intervienen en el acto mismo de comunicación.

    Los hábitos familiares, en coordinación, con la escuela son determinantes.

    A través de un estudio de caso en una escuela infantil con niños de 3 años hemos observado cómo esta casuística puede influir en el desarrollo del pensamiento simbólico, el aprendizaje emocional y las habilidades sociales.

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    Children’s tales remains as educational tool in basic pedagogical contexts:

    school and family. The development of any ability is directly related with constant exposure to the right stimuli. However the efficiency of any educational resource will depend on the factors affecting act of communication itself. Family habits coordinated with the school are decisive.

    Through a case study in a nursery, among 3-years-olds, we have observed how this casuistry can affect the development of symbolic thinking, emotional learning and social skills.